XXXX年6月物理、生物试卷.doc

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1、2010年6月广东省普通高中学业水平考试物理试卷一、单项选择题I：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个选项中。只有一项符合题目要求。1．在经典力学的建立过程中，牛顿和伽利略均作出了重要贡献．下列说法正确的是（B）A．伽利略总结出了惯性定律B．牛顿提出了万有引力定律c．伽利略总结得出作用力和反作用力之间的关系D．牛顿利用理想实验推断出匀速运动需要力来维持2．下列物理量为矢量的是(A)A．速度B．时间c．动能D．质量3．在下列力学单位中，属于国际单位制中基本单位的是(C)A．毫米B．厘米C．千克D．克4．在物

2、理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法．质点就是这种物理模型之一．关于地球能否看作质点，下列说法正确的是(D)A．地球的质量太大，不能把地球看作质点B．地球的体积太大，不能把地球看作质点C．研究地球的自转时可以把地球看作质点D．研究地球绕太阳公转时可以把地球看作质点5．在行驶汽车上的乘客，看到道路两旁的树木不断向后退，这是因为乘客选择的参考系是(A)A．所乘坐的汽车B．地面上的建筑物c．道路旁的树木D．路边站着的人6．下列图示为一位体操运动员的几种挂杠方式，其手臂用力最小的

3、是(B)就是那个双手夹角最小的，与身体钓平的7．根据牛顿运动定律，下列表述正确的是(B)A．力是维持物体运动的原因B．力是改变物体运动状态的原因C．外力停止作用后，物体由于惯性会停止D．物体做匀速直线运动时，所受合外力不为零8．关于一对作用力和反作用力，下列说法正确的是(C)A．它们的方向相同B．它们的大小不相等c．它们同时产生，同时消失D．它们作用在同一物体上9．关于弹力，下列表述正确的是(D)A．杯子放在桌面上，杯和桌均不发生形变B．杯子放在桌面上，杯和桌之间没有弹力作用c．在弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧的长度成正比D．在

4、弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧的伸长(或缩短)量成正比10．如图1所示，细杆上固定两个小球a和b，杆绕0点做匀速转动．下列说法正确的是(A)A．a、b两球角速度相等B．a、b两球线速度相等C．a球的线速度比b球的大D．a球的角速度比b球的大11．某一时刻，一物体沿水平和竖直方向的分速度分别为8m／s和6m／S，则该物体的速度大小是(C)A．2m／sB．6m／sC．10m／sD．14m／s12．下列做平抛运动的物体是(D)A．升空的火箭B．树上落下的果实C．投向篮框的篮球D．水平飞行的飞机释放的物体13．某同学投掷铅球．每次出手时

5、，铅球速度的大小相等，但方向与水平面的夹角不同．关于出手时铅球的动能，下列判断正确的是(D)A．夹角越大，动能越大B．夹角越大，动能越小c．夹角为45。时，动能最大D．动能的大小与夹角无关14．若使空间探测器挣脱太阳引力的束缚，其发射速度至少要达到(D)A．环绕速度B．第一宇宙速度C．第二宇宙速度D．第三宇宙速度15．下列关于物体所受的滑动摩擦力表述正确的是(B)A．方向垂直于接触面B．大小与正压力成正比C．大小与正压力成反比D．方向始终与物体的运动方向相同16．图2所示为竖直平面内的三条路径．物体沿路径1、2、3从P点运动到

6、P123图2QPQ点的过程中，重力做功分别为职、耽和职，下列判断正确的是（D）17．关于超重与失重，下列说法正确的是（D）A．超重就是物体所受的重力增加了B．失重就是物体所受的重力减少了c．完全失重就是物体所受的重力为零D．超重或失重时物体所受的重力不变18．如图3所示，质量为m的小球，从离桌面日高处自由下落．已知桌面离地高度为h，若以桌面为参考平面，则小球落到地面时的重力势能为(g为重力加速度)（A）19．绕地球做匀速圆周运动的人造卫星，其向心力来源于（C）A．卫星自带的动力B．卫星的惯性C．地球对卫星的引力D．卫星对地球的

7、引力20．某同学在“探究匀变速直线运动”的实验中，使用了频率为50Hz的电磁打点计时器，在纸带上打下相邻两个点的时问间隔是（B）A．0．01sB．0．02sC．0．1sD．0．2s21．下列正确描述正点电荷电场线的图示是（A）22．如图4所示，一通电直导线与匀强磁场方向垂直，导线所受安培力的方向是（C）A．向上B．向下C．垂直纸面向里D．垂直纸面向外23．电场线可以直观地描述电场的方向和强弱，电场线上某一点的切线方向表示（A）A．正点电荷在该点所受电场力的方向B．负点电荷在该点所受电场力的方向C．正点电荷在该点所受电场力的垂直

8、方向D．负点电荷在该点所受电场力的垂直方向24．如图5所示，三角形线圈abe：放在范围足够大的匀强磁Babc图5场中并做下列运动，能产生感应电流的是（D）A．向上平移B．向右平移C．向左平移D．以ab为轴转动25．发电机利用水力、风力等动力推动线圈在磁场中转动，将机械能转化为