培养学生认真审题的习惯.doc

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1、培养学生认真审题的习惯审题，不仅是一种能力的反映，而更多的是一•种学习习惯的体现。很多同学Z所以做题乂快乂好，常常得益于有良好的审题习惯。主要从以下五方面培养：1、培养学生良好的读题习惯数学教学中，习题是课本的重耍组成部分，读题的作用非常重耍，因为读题是审题的前提，而审题是解题的基础。通过认真读题，可以帮助学生理解题意，理清条件和问题，明确条件与问题的联系，使耍解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题做好铺垫。俗话说“题读白遍，其义自现。”那么我们平时作业、考试就要培养学生稳定情绪认真读题，读题时最好用笔指题Fl的每一•个字慢慢的读,这样就可以减少漏读和加

2、读的情况。2、培养学生抓住关键反复推敲的习惯在审题中，对丁题冃中的重点字可以重读，反复读，做到书读白遍其义自现！抓住重点字词句是理清数量关系的重要途径。比如看到“多”或“少”这些重点字就要想到什么跟什么比，哪个大哪个小，是求大数还是求小数或是求相差数。乂如看到“倍”就要找出谁是谁的儿倍，题冃中是把谁看作是“一倍数”，谁看作是“儿倍数”的，再如看到“分率”就耍找出谁是谁的儿分z儿，谁是单位r”等等。用这样的方法审题，不仅把题意真正弄清楚了，而且题冃里的数量关系及解题方法也就显而易见了。3、培养学生良好的动手习惯有些题冃单靠读、推敲是很难分析岀来的，必耍时候，还

3、耍让学生动手操作，帮助分析。如有一根长20厘米的绳子，对折再对折，连续对折5次后，每一段是多少厘米？这道题关键是要搞清“对折”的含义，就能解答这道题了。那么对折的理解靠读、推敲就不能解决问题，应该让学生动动手，搞清楚每对折一次后的长度是原来长度的儿分Z儿，问题就可以迎刃而解。乂如一年级上册有这样的题：13里面有（）个一和（）个十，由丁•学生经常做的是13里面有（）个十和（）个一，有儿个粗心的学生就会写错，因此在教学时我让学生把一和十划出来。再如将一个边长20厘米的正方形，在它的四个角上分别剪去一个边长为2厘米的小正方形，然后做成一个底面是正方形的容器，这个容

4、器的容积是多少。审题时我们就要知道容器的底面边长和高分别是多少，再才能求岀它的容积。它的底面边长和高题冃里都没有直接告诉，我们就应该让学生动动手折一折或者画一画，帮助分析。4、培养学生认真计算的习惯一个班级的数学成绩好，那这个班上学生的计算能力很高的。因为在小学六年的学习中，可以说儿乎每一天都耍与计算打交道。每张数学试卷上儿乎有80%需耍计算。可见，计算的正确率是何等重耍。我在教学过程中是这样培养学生认真计算的习惯的：（1）培养学生抄对数字的习惯。有的学生在列式计算实际问题，经常会把数字抄错，如34抄成43,把加号看成减号等等。用抄错了的数字进行计算，结果肯

5、定不对。为了避免学生走冤枉路，我要求学生题Fl抄下来Z后不许立刻进行计算，而是再看一看，所有的数字有没有抄错。在检查数字没有抄错的情况下再进行计算，这样可以减少错误的儿（2）培养学生检查横式答案的习惯。一年级刚学竖式时会漏写横式上的答案。到二年级用竖式计算有余数除法、加减法的验算Z后，将计算结果写到横式后面经常有学生写错。有的学生会把余数漏写，有的学生会把验算的答案写在横式上。(3)培养学生计算题也要认真审题的习惯到了三四年级后，数学的学习会遇到四则混合运算、加减法的简便计算。遇到这些题冃首先耍明确题冃屮究竟耍我们做什么、怎么做，然后再进行计算。其次教会学生

6、观察题型，」E确运用定律、性质，使计算简便。再次提醒学生审题耍始终贯穿整个解题过程，既耍看全题，乂耍看运算过程出现的新数字、新情况,做到方法得当。比如：计算186+35+165,首先要看题冃是要求用竖式计算还是用递等式计算，明确了要求以后，我们要认真观察这道题，想怎样计算才能做到乂快乂对。5、培养学生联系实际展开想象的习惯铺地板的问题是小学数学中最不好掌握的，平时耍求我们的学生解决这样的问题时就要联系实际、展开想象、合理取舍。如耍在一个房间长7米，宽4米的地上铺边长是4分米的地板砖，至少要买多少块这样的地板砖？审题时耍抓住“至少”两个字，那就要从最少入手，房

7、间的长70三4=17.5块，因为地板砖能切,用半块还是可以的。如果学生将后面的半块入过来，那就没有符合题冃最少的意思，如果舍掉了，大家都知道，那还必须去再买。乂如把一块长6米、宽4米的正方形铁板剪成边长4分米的小正方形(不许有焊接)，最多可以剪多少块？审题时，耍抓住“最多”来分析，乂不能有焊接，那多余的部分就必须舍弃。象上而两道题学生没有生活经验，如不联系实际恐怕就很难得出正确地结论。所以对于解决问题的题冃，就耍鼓励学生，认真审题、联系实际、展开想象、合理取舍。只有这样才能准确无误的解决问题。有了审题的方法，要让学生养成一个良好的习惯并不是一件简单的事情，要

8、先让学生认识到不认真审题的缺点，然后下决心要改正缺点