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时间:2020-03-18
《教案邮票齿孔的故事教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放14邮票齿孔的故事素质教育目标:知识与技能:1、会认13个生字,会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。过程和方法:通过阅读大致了解课文内容,了解带齿孔的邮票是怎样发明的。情感态度与价值观:懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:1、识字写字。2、有感情地朗读课文,了解带齿孔的邮票是怎样发明的。教学难点:从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教具准备:生字词小黑板,教学课件。学具准备:一张纸,一根针(可人人准备,也可以组
2、为单位准备)。课前准备:学生收集有关邮票的资料。教学过程:第一课时一、激发兴趣,引入新课1、谈话:老师给同学们带来了一张邮票,(课件出示邮票。)它是世界上第一枚邮票“黑便士”。再看看现在的邮票,两枚邮票四周有什么不同?生:现在的邮票有齿孔,原来的邮票没有齿孔。师:你们真会观察!对,关于邮票边上的齿孔,还有一个有趣的故事呢。想知道吗?今天一起学习14课《邮票齿孔的故事》。2、出示课题《邮票齿孔的故事》,学生齐读。二、初读课文,认识生字1、用你喜欢的方式读通课文,可以借助拼音读准你们的生字朋友,也可以问同桌。把书翻到62页。2、师:生词朋友迫不及待地想让你读出他们
3、的名字,小黑板出示生词,指名教读,齐读。自主识字,把记不住的字标出来。3、合作识字。² “我说你找”。一人说生字,其他人迅速在生字条中指出。² “我指你认”。一人指生字,其他人抢读字音,读准确为止。² 讨论:不好记的生字怎样记?4、全班交流。² ² 开火车读生字,纠正字音。² 还有哪些字记不住?请大家帮助你。三、合作学习,理解课文1、 默读课文,思考:带齿孔的邮票是怎样发明的?2、 合作学习。组内伙伴轮读课文,纠正易读错字音。讨论:带齿孔的邮票是怎样发明的?尝试读读你认为重要的句、段。在组
4、内提出自己的疑问,互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。3、全班交流。重点引导:² 动手操作,促进理解。老师提供印有“邮票”的纸,部分同学用手撕纸中的“邮票”,部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。² 根据回答指导朗读重要语句。如:用礼貌的语气读两人对话;找出表现两人善于动脑筋的句子,读时突出他们的用心思考;“阿切尔被那个人的举动吸引住了”;“英国邮政部门立即采用了这种机器”;“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机”……4、质疑问难,师生共同解决疑难。第二课时一、复习旧知,引入新课读课题。回忆:带齿孔的邮票是怎样发明
5、的?朗读课文。二、总结全文,启发创造1、思考:带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?独立思考后,与身边的伙伴讨论一下。交流:从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。两者都很重要,缺一不可。2、过渡:阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗?(现已解决:邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信
6、封上。)3、在生活中,你们还发现有什么不方便?(自由发言)小结:这些不方便如何解决呢?希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法,并动手做一做,在“展示台”上表现一番。可独立完成,也可以小组为单位完成。三、巩固识字,指导书写出示生词,认读。出示“我会写”中的生字,认读,扩词。指导生字书写。² 观察字型、结构,书空记忆。² 提出需老师指导的生字,老师范写。² 仿写。² 交流评议,改进书写。四、积累运用,指导实践(根据教学情况,部分内容放到课后。)1、 数量词积累。找出文中的数量词,读一读。完成课后练习“读读填填”,集体订正。你还能说几个这样的词语吗?2、 邮票常识积累
7、。² 读“我知道”的内容,了解部分关于邮票的常识。² 你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家交流一下。² 展示你的集邮册。3、 口语表达实践活动。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。推荐阅读:“发明家小时侯的故事”丛书。二)、自读故事,检查预习 1、按要求自读:(1)借助拼音,读通故事,分好自然段。 (2)读完后,想一想,你读懂了什么?呆会老师有几个小问题考考你。 2、检查预
8、习: (1)考考小问题 (2)找词
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