浅谈大学英语教育中问题和对策

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1、浅谈大学英语教育中问题和对策　　摘要：在教育全球化的背景下，大学英语教育的重要性毋庸置疑。本文对我国大学英语教育中存在的问题进行了批判性的思考，包括教学定位不清、市场化因素的制约、英语教育政策的缺乏以及盲目追求国外教学理论，同时提出应对这些问题的策略，并对未来我国大学英语教育进行了展望。关键词：全球化；大学英语教育；问题与对策；展望中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0104—02在经济全球化的今天，教育也同样具有全球化的特点，特别是中国的英语教育。在这样的背景下，笔者对我国的大学英语教育进行批判性的思

2、考。尽管我国的大学英语在教学大纲的设计、教材的编写、教学方法的运用、师资力量的培养以及大学英语水平评估与测试方面取得了非凡的成就，但仍然存在诸多不容乐观的问题。那么，我们的大学英语教育中具体存在哪些问题？我们具体应该采取怎样的措施来促进我们的英语教育改革呢？本文主要论述以下两个方面：一是我国英语教育中存在的突出问题；二是我国英语教育中存在的问题的相应对策。一、大学英语教育中存在的突出问题7进入21世纪，中国的国际地位日益突出，在这样的背景下，我国的英语教育面临前所未有的挑战，其中存在的突出问题也日益凸显，对英语教育造成了很多负面影响。（一）我国大

3、学教学定位不清。“大学英语”一词与“专业英语”相对，指的是非英语专业的学生所学习的“公共英语”。虽然学习时间相对英语专业的同学来说较短，但是学习者的范围却相对较广。如何给大学英语的教育功能定位至关重要，这也是现如今大学英语教育中众多问题的根源所在。大学英语教育不仅仅是让学生学习英语或者通过四六级考试那么简单，应该如何定位大学英语的教育功能关系到我国大学英语教育的成败。到现在为止，我们还没有明确大学英语应该是公共英语还是专业英语，大学英语的教学定位模糊不清。（二）市场化因素对我国英语教育产生不利影响。在大学英语教育领域，巨大的教材市场和测试市场关系

4、到了诸多的经济利益。由于教材有着巨大的利润空间，教材编写者、出版社和大学英语使用单位结成了利益共同体，形成了某种程度的垄断，甚至于大学英语教师培训也往往变味，演变成了让大学英语教师游山玩水从而巩固教科书市场的盛会；而全国大学英语四六级考试更是遭到了社会各方面的批评（李箭，2011）。因此，市场化成了英语教育顺利发展的一个制约因素。7（三）我国大学英语教学理论研究中缺乏对我国英语教育政策的相关研究。我国教育主管部门在不同时期对于外语教育都有政策性的指示和部署，对于我国外语教育的发展起了重大的作用，但是值得注意的是，我国一直没有相关的部门制定外语教育

5、政策和长期的规划，唯一较长期的规划是1964年在国务院领导下制定的《外语教育七年规划》（胡文仲，2009）。英语作为我国外语教学的主要语种，也存在着同样的问题。（四）过于重视国外英语教学理论，而忽视了中国传统的英语教育方法。改革开放以来，大量的英语教学理论不断地被引进我国。然而，中国传统的英语教育仍然存在着诸多可取之处，国外的理论亦有其不足之处。我国是拥有56个民族的发展中大国，国外的教学理论是否真正适用于我国的大环境，还有待于语言学家、教育学家，甚至是人类学家去检验。7（五）在大学英语师资的培养方面仍然存在诸多问题。现如今的大学英语教师，多数是

6、来自于各大院校的英语系，而各大院校注重更多的是语言技能的培养，而不是具有某一专业领域知识的英语专业复合型人才，这样就导致大学英语教师和其他非英语专业学生的师生错位问题。虽然现在已经有部分高校将大学英语教师直接分配到某一院系，使其能够胜任该专业类别的学生的教学工作，但实际效果仍不容乐观。其实，这就是大学英语师资的培养模式方面存在的问题。另外，虽然大学英语教师在数量上较以前有所改观，但是教师的专业素质仍然有待提高，并不是所有的高校都能为大学英语教师提供进修学习的机会，教师压力过重，无法潜心教学或是做科研，多方面因素导致师资力量下降。二、我国英语教育中

7、存在的问题的相应对策（一）对于大学英语教育功能的定位可以从社会和个人两方面加以考虑。从社会这个角度或者国家人才培养的战略高度来看，大学英语教育就是要培养具有用英语作为工具来传播中华传统文化，学习并借鉴西方先进科技文化的能力。英语教育不仅要顺应社会大环境的发展，而且要顺应个人的发展。从个人的角度来讲，大学英语教育的功能应该是培养符合当今时代背景的能够运用英语来从事某一专业领域的工作的能力。（二）要解决市场化因素对我国英语教育的制约，国家有关教育部门应采取相应措施加大大学英语教育改革力度与效度，努力改善我国英语教学体系及大学英语测试与评估方法。引导大

8、学生积极学习英语，摆脱功利思想，引导大学英语教师潜心向学，乐于研究，明确大学英语教师的学术定位，引导大学英语教学管理部门正确对待四六级考