冀教小学科学三上《土壤的保护》教案导学.doc

《冀教小学科学三上《土壤的保护》教案导学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、土壤的保护教学设计思想：《土壤的保护》一课通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。要求学生课下搜集资料，对身边土壤展开调查，以画画的形式启发想象，为课上交流、讨论、提出合理建议做准备。在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了观察法、联想法、讨论法。教学目标：一、科学探究目标1．猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。2．能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。二、情感态度与价值观目标能与小组其他同学合作进行实验。三、科学知识目标用自己的话说出造成水土流失的原因。四、科学、技术、社会、环境目标：1．能意识

2、到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。2．联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土流失的建议。教学重点和难点：重点：1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。难点：利用模拟实验探究水土流失的原因。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动交流教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。第一课时教学过程：（一）导课欣赏视频（放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍；远山花开采蝶飞，鸟声唧唧遍传神。

3、感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！）教师：同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（二）新课教学1．播放有关黄河水的影像资料。教师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？（播放视频）学生回答。（学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等问题）教师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢

4、？我们来做一个实验看一下。2．实验◆活动：水土流失实验教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。（教师演示实验）实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。教师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。3．汇报讨论教师：仔细观察一下两个盒子中的壤土发生

5、了什么变化？学生汇报。教师：请大家把结果写在P27的表中，然后小组讨论草对壤土有什么作用？学生讨论。教师：哪个小组说说草对壤土的作用。学生汇报。教师：大家说得很好，结合书上P27图大家想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？学生思考并回答。教师：大家再想一想，黄河流经的地方是什么样的？学生思考并回答。教师：根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？学生举手回答。4．作业：搜集有关土壤受破坏的资料并画一幅《美丽家园》的想象画。板书设计：第七课土壤的保护1．播放有关黄河水的影像资料。2．实验◆活动：水土流失实验3．汇报讨论第一盒第二盒土水土水流失的情况4．作业：搜集有关土壤受破坏

6、的资料并画一幅《美丽家园》的想象画。第二课时教学过程：（一）导课1．图片铺垫、激情导入教师：通过前面第一课时的学习，大家学到了什么？学生回答。2．展示同学们的课下作品——《美丽家园》的想象画。教师：大家互相展示一下《美丽家园》的想象画。学生展示。教师：大家想象中的美丽家园的确很美，从上节课观看的黄河水土流失的视频中，我们知道现实生活中的家园并不是想象中的那么美，怎样能使我们的家园变得美丽呢？学生回答。（保护土壤）（二）新课教学★拓展活动：保护土壤教师：现在由美丽家园的想象画回到现实生活中，请同学们把调查身边土壤的信息在小组交流、讨论。学生交流讨论。教师：请大家阅读教材的《科学在线》，通过

7、资料内容，你知道些什么？（让大家再次感受土壤破坏的现状，这时同学们的心情是沉重的。）学生回答。（水土流失严重）针对科学在线的资料，师生交流。教师应该对教材做以补充，应该让学生掌握最新的资料。教师：（出示图表）看，这是我国960万平方千米的土地，现在有一半的土地被白白流失，面对这种现状我们能做些什么？学生回答（几乎是异口同声：“保护土壤”）教师：大家讨论一下，如何保护土壤呢？根据你手中有关土壤破坏的资料，给几点保护土壤的建议？学生讨论