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时间:2020-06-19
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1、课堂观察记录表单1学科 物理年级八年级 教材版本人教版 课题探究凸透镜成像规律 观察视角一、教什么观察者: 吴波 观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 明确2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?凸透镜物距不同导致3种成像特点3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?红博馆缩小像、海宝宝放大像联系生活实际4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 动手探究凸透镜成像特点5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 做到6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 合
2、理7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 是补充视点: 教学目标是否简单板书出来教学改进建议: 探究过程中没有及时发现学生的疑难问题课堂观察记录表单2学科物理年级八年级教材版本人教版课题探究凸透镜成像规律 观察视角二、怎么教观察者:吴波观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 不能暴露学习中的问题2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 能3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?有效提问4次,无效提问2次4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 能5.变式训练:能否分层设计变式训练题
3、? 否6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 否7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 能补充视点: 实验是否测重探究要素教学改进建议: 探究实验后,让学生自己给出物距,其他同学说出成像特点。从而起到检测目的课堂观察记录表单3学科物理年级八年级教材版本人教版课题 探究凸透镜成像规律 观察视角三、怎么学观察者:吴波观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 否2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 能引导学生思考教学内容,并主动发现、提
4、出问题3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 有效4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 能5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 能创设情境6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 学生活动时间偏短,很多组没有完成,活动没有及时交流和指导7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生能记笔记,抓要领、做小结补充视点: 探究实验重点是否突出教学改进建议: 实验时间少,应分配不同组完成不同成像特点后汇总。课堂
5、观察记录表单4学科物理年级八年级教材版本人教版课题 探究凸透镜成像规律 观察视角四、学得如何观察者: 吴波 观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 没有检测2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 无体现3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 不能4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 能5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 否6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 无7.相异思维:学生对同一问题有无独特
6、的思考和创见 无补充视点: 教师有无主动发现学生的疑难问题教学改进建议: 学生探究过程中,教师没有及时给与必要指导
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