今天的我们如何做教育.doc

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1、今天的我们如何做教育玛尼罕中心校郑军我们常常会不满于当今的社会的许多现状，抱怨现在的人不够文明，不负责任，不会做事，甚至性格脆弱极端，动不动自杀杀人等等……所有这些人，没有一个不是从我们的校园走出去，没有一个不接受过我们的教育。　　我们做教育，脑袋应该清醒，把孩子培养成怎样的人，这是比知识体系更重要的教育核心。国家新颁布的课程标准，涵盖了国家对公民素质的最基本的要求，涵盖了育人的三个维度：“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”。实施课程计划，实现课程目标，是为学生未来的生存和发展奠定基础的。而我们的每一位老师站到讲台上的时候，更多的是就知识教知识，至于所教的

2、是否是学生未来的所需，几乎是没有概念的；我们的每一场考试，每一张试卷，给学生的每一个分数，与学生的未来有何关乎，也很少有人去考量的；我们所教的每一个学生（产品），从学校走出去后，生存状况，在家庭、社会中创造怎样的价值，是很少有学校去跟踪调查的。　　学生不是容器，灌输是做不成教育的。学会、养成、觉悟，都必须通过我们的有效引领，让学生投入其中，参予其中，在自己亲历的活动中体验、成长。一切教育都要寓于活动之中，一切活动都要努力让学生“动起来”，教育才能成正果。　　一、动，要全动。我们的教育不能满足于“让一部分人先富起来”，每个孩子都是唯一，失去了机会，就永远不可能重新再来

3、，全员参加，才能全员受益。因此，动，就必须努力让全体学生都动起来。　　二、动，要主动。学生是未来家国的主人，现在就必须是学校的主人，当学校的家，做学校的主。　　三、动，要会动。学生要学知识，要考出高分，这是我们都在努力的，也是学生未来生存和发展必不可少的一块基石。但我们的许多老师更多地是想到怎样把知识教给学生，没有想到学生学知识需要什么支持。其实，知识的学习不是靠灌输的，是需要学生多方面的品质来支持的，许多孩子学习成绩不理想，不是因为脑子笨，而是因为缺乏责任心，没有坚持力，学习不用心，不会观察，不会思考，对人对事漠不关心，内心世界不丰富，大脑信息储备匮乏等。用这样的

4、刀，误了砍柴工是必然的。　　四、动，要多动。教育不可能一蹴而就，不能只是一次或一阵子，不要指望吃一顿满汉全席就能长生不老。　　我们把责任、习惯的培养寓在孩子参予的所有活动中，让孩子们“动起来”。动，要全动，全动了，才能全员受益；动，要主动，主动参予，才有内趋力，才能内化为学生的品质；动，要会动，孩子学会了，不需要我们守住孩子一辈子；动，要多动，经常参予，持之以恒，各种品质的培养才能逐渐的形成，固化成品质，作用于一生。