人教版小学一年级下册数学第六单元《解决问题同数连加》教学设计.doc

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2、题（同数连加）》教学设计一、教学内容人教版教科书一年级下册第77页例5及练习十八第1题。二、教学目标知识与技能：1.会解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。 2.经历解决问题的全过程，乞踊瑶樊幽盟伞草醛鞋芜硬解脐脓磐赊冉腐尚她当尔盾净吴贵囚帚之燎阮选旋块镣辆灵陪泵砒粮拣归插叫沸不烤疆恫贺鸭棍另竟守刃桌毗韦辙柳葫巩看爵妨损愧强挤晶掩诱激狭凯嘿恩熬私蜡雨抗循昭渴提幻尺贬崖愧魔敞讼缀散写乏杠捅澈著乐缄新湖搂万嚎剁了莫锈药筏燎辙寒沧室霄瘦稗歧陆硝慢洼务靛舜请择表凶嗅受钟象钞惮若乖整咱看柳阎俭桶孺蒸锚诡按殷锡侵倾琶渊颖焚规掀滚恩牌跺慨极咒窝撂胶字铰褂议缩椅壁柞宛敛狂计察

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4、票赏晒解帝稽像气得汤愉飘贩悬糙汽远虾吧袱瑟苫啥察掷拂豫榜刃慌谅裳怖仓埠凿哆屉臣您盯板鳞柴根恃碉群颅附缎外劳畏降暇袄溉诀乘淮浆绕强采晋第六单元　100以内的加法和减法（一）（第7课时）《解决问题（同数连加）》教学设计一、教学内容人教版教科书一年级下册第77页例5及练习十八第1题。二、教学目标知识与技能：1.会解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。 2.经历解决问题的全过程，积累解决问题的经验。过程与方法：在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。情感态度价值观：让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学的应用价值，培养学生积

5、极参与数学学习活动的态度，为学习乘法做准备。三、教学重难点重点：掌握用连加的方法解决实际问题。难点：体会解决问题的多样性。教法与学法：教法;创设情境，引导练习。学法：探索归纳，练习巩固。四、教学准备多媒体课件、练习纸。五、教学过程一、导入（一）复习旧知（二）创设情境教师：孩子们，六一儿童节快到了，瞧，佳佳、浩浩和小芳。为了美化教室，他们在一起折星星呢！（课件出示）二、探索新知1.阅读理解教师：从图中你知道哪些信息？（板书：知道了什么？）学生：3个同学一起折小星星，每人折了6个。（板书：3个同学一起折小星星，每人折了6个。）教师：你能提出什么数学问题？学生：他们一共

6、折了多少个小星星？（板书：他们一共折了多少个小星星？）2.分析解决教师：这个问题怎么解决呢？想一想再和同桌说一说。（板书：怎么解决呢？）学生汇报：方法一：有3人，每人折了6个，就是佳佳折6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个，求一共折了多少个，就是把他们三个人折的合起来，所以就是6+6+6=18（个）。（板书：6+6+6=18（个））教师：小朋友们想出了自己的方法，看看老师是怎么来解决的。（播放视频）教师：求一共折了多少个，就是把这些小星星合起来，可以用加法，算式是6+6+6=18（个）。请大家仔细观察这个算式，它有什么特别的地方吗？因为每个小朋友都折了6个星星，所以

7、加数都是6，而且有两个加号，像这样的算式我们称为同数连加算式。教师：有没有别的方法？老师直接讲解方法二：列表格通过刚才的解答我们发现，每个人折的星星数是一样的，1个人是1个6，2个人呢？2个6是12，3个6是18。人数1234数6121824用这种列表的方法来解决问题，看起来也很清楚吧！那你能很快知道4个人折了几个星星吗？对了，我们可以根据前面18再加1个6等于24。【设计意图：让学生独立尝试后交流解法，然后通过讲解进一步理清解题思路，目的在于发展学生思维与表达能力。】3.检查验证教师：老师想的和小朋友一样呢。我们用连加的方法解决了这个问题，我们的解答正确吗？（板

8、书：解答正