语文学科教学设计格式(表格版).doc

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1、义务教育课程标准实验教科书第十一册——全册教材分析一、教材的基本结构　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有

2、思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。　　本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”

3、中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。二、阅读教学1、本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：（加黑内容是本册的学习重点。）展开联想和想象进行表达的方法；（第一组）体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；（第四组）理解含义深刻的句子；（第五组）继续学习用较快的速度读课文。2、要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如，可以抓住重点词句来理解课文内容；可以在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络

4、；可以让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。3、训练重点①提高学生的默读速度和能力，学会浏览。（每分钟不少于300字）能力包括概括、分析、评价、收集，高质量的问题引发学生深思，朗读与默读并重。②体会词语的感情色彩和表达效果。③揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。④学会阅读叙事性作品，诗歌和说明文。叙事性：观其貌、寻其味、悟其道诗歌：想象、领略、朗诵说明文：科学真知、揣摩、读写迁移4、学宗旨和方法 ：求整、 求实、 求活5、学法：用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，

5、还要鼓励学生质疑问难。三、加强课外阅读引导1、 怎么读：引导学生读整本的书2、 读什么《绿山墙的安妮》、《我的野生动物朋友》、《根鸟》、《小海蒂》、鲁迅的《故乡》、3、 写读书笔记、摘抄四、作文教学1、教学内容：习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重

6、点不同，难度相应地有了提高。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。2、教法活动中成文阅读中借鉴评改中提高：修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。第一单元单元备课_8_月__25___日星期__一_单元教学内容本组课文都是以感受大自然为主要内容。带领学生投入大自然的

7、怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。体会作者是怎样细心观察大自然的，还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的！教学目标设计基础性目标1培养学生热爱自然的美好情操；2引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。发展性目标品味优美的语言，通过背诵，练笔形式不断丰富语言的积累！目标制定依据学生状态分析买入六年级，学生对语言美具有一定的感悟力。并