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1、交际教学法在初中英语教学中的应用TheApplicationoftheCommunicativeApproachinEnglishTeachinginJuniorHighSchool【摘要】：当今社会上英语的应用是越来越重要。在当今中国，传统的初中英语教学依旧被考试制度牵制着，它更注重的是词汇和语法教学而忽视锻炼学生的能力。国家教学大纲指出初中英语教学强调“交际、文化和功能”原则。因此传统教学已不能适应这种要求。这种教学否定了学生交际能力的影响。交际法出现于20世纪50年代，而且被人们广泛地应用和在听力能力、交际能力和阅
2、读能力的教学上有所改进，这使学习者在提高交际能力上有很大帮助。因此,建构一种既有利于改变学生的学习方式,又有利于实现语言教学终极目标的教学模式尤为重要。因此,笔者尝试着利用交际教学法,在初中英语课堂中建构一种促进学生交际的教学模式。TheApplicationofEnglishbecomesmoreandmoreimportant.Intoday’sChina,thetraditionalEnglishteachingapproachinmiddleschoolsisguidedbyexaminations.Itfocu
3、sesonvocabularyandgrammarteaching,ignoresthetrainingofstudent'sability.NationalSyllabusindicatesthatEnglishteachingofmiddleschoolsshouldemphasize“communicativeprinciple,culturalprinciple,andfunctionalprinciple.”SothetraditionalEnglishteachingapproachcouldnotmeett
4、herequirement.Thiskindofteachingapproachdoessomenegativeeffectsonstudent'scommunicativeability.Communicativeapproachappearedinthe1950’s，andithasbeenwidelyadoptedandachievedalotsuchastheimprovementsoflisteningability,communicatingabilityandreadingability，whichhelp
5、slearnersimprovethecapacityofcommunication.ThispaperattemptstoclarifycertainissuesfromtheperspectiveofapplyingtheCommunicativeApproachinmiddleschool,analyzethefactorswhichimpedetheeffects.Thenaccordingtothetheoriesofcommunicativeapproach,7somesuggestionsareputfor
6、ward,whicharerelevanttotheapplicationofcommunicativeapproachinthemiddleschooleducation.【关键词】：交际教学法初中英语教学交际能力一、引言中学英语教学大纲强调要培养学生的英语交际能力，现行的新教材安排了许多口语练习活动，不再单纯的以语法来安排教学内容，由此可见，培养学生口语交际能力非常重要。但事实上，在当今素质教育还没深入各地教学的情况下，以考试为向导，重书本知识轻语言实践的现象依然存在。20世纪70年代初期，产生于西欧共同体国家，中心
7、是英国的交际法为我国的中学英语教学提供了理论指导和方法论指导。在教学中该如何运用交际法提高学生的英语交际表达能力呢？这的确是一个值得探讨的问题。 二、交际教学法产生的语言学理论基础 1.海姆斯的交际能力学说。在1972年,海姆斯发表了题为“论交际能力”的文章,他提出交际能力由以下四个部分组成:形式是否可能;实行履行是否可能;根据上下文是否恰当;实际上是否完成。这四部分包括了语言能力和语法能力,也包括可行性和恰当性。他的交际能力学说为后来的交际教学法英语教学提供了理论依据。 2.卡纳尔和斯温的交际能力学说。
8、20世纪80年代初,卡纳尔和斯温的交际能力学说充实并丰富了海姆斯的交际能力学说。他们认为交际能力包括:语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力。实践证明他们的交际能力学说是指导语言教学和测试的纲领性和指导性的标准。 3.巴克曼关于交际语言能力的学说。20世纪初,巴克曼在总结前人各种学说的基础上,提出了交际语
