人教版小学语文一年级上册比一比 (12).doc

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1、《比一比》教学设计教学目标知识目标：认识“杏”“堆”等12个生字，认识一个偏旁，会写“小”、“少”技能目标：理解量词“一群”“一堆”的用法并会运用。情感目标：能正确流利地朗读课本，感受韵文的美。教学重难点重点：正确流利地朗读课文难点：能理解并运用量词“一群”、“一堆”教学方法谈话法、创设情境法、引导启发法教学准备课前预习、生字卡片、课件教学过程（一）师生谈话，引入课题1.师生互动“我会比较”:师生身高比较，师生手掌比较，男女生人数比较来初步感知什么是”比较“，怎样才能进行比较。2.师小结：可见，要想知道大小、高低、多少等都要通过两件物品一起相比才能知道

2、哪个长哪个短，哪个大哪个小，哪个高哪个低......这就是我们平时说的比较。（揭示课题）也就是《比一比》。教师板书课题，学生齐读课题。（二）创设情境，看图学词1.情境图创设农家小院的情境师：今天老师想带同学们去明明家的院子参观，瞧，你发现院子里有什么？请你用手当相机拍下来。2.师：谁来分享一下你拍下的美景？学生观察汇报，教师引导用“院子里有（）”来说话。3.出示相应图片与词语，全班齐读。4.去图片指名读，引导学生自己发现读的时候要注意什么并及时正音。师：听~词语宝宝悄悄和老师说它们想和咱们班的小朋友们单独打个招呼！谁愿意来叫叫它们？（PPT展示带拼音的

3、词语）1.去拼音读词语，开小火车读，全班读巩固词语。师：词语宝宝说很高兴认识大家，打了招呼后它们就快要回家了，所以还想请同学们开小火车把它们送回家好不好？（PPT出示小火车图片）生：开一两列小火车读词语巩固师：小火车开得真棒，把它们都平安送到家了！最后让我们全班一起再读一次这去了拼音帽子的词语宝宝，当作和它们说声再见好吗？（出示词语卡片）生：全班再读词语巩固6.检查预习情况：抽出词语中的生字以抢读形式再认读并鼓励学生用自己的方法去识记。（生字学习：黄、猫、杏、桃、苹、红）——学习方法：登山比赛抢红旗抢读生字师：你们瞧，有几个生字宝宝从课文中跑出来了，它

4、们想和大家比赛夺红旗，咱们昨天可是预习过生字的，所以老师相信大家一定会登上高台取得胜利的红旗的！你准备好了吗？请你做好抢答的准备生：根据PPT出示的生字抢读巩固（出示PPT）（三）朗读韵文，理解量词1.布置自读任务找出另外还躲在课文里的6个生字宝宝，以及谁和谁要比什么的答案。2.学习生字“边、多、少、群、堆”相机教学新偏旁。（用生字卡片，指名读，读对的奖励卡片）3.学生汇报谁和谁要比什么的问题答案，教师教学理解“一群、一堆”的用法：三个以上可以用“群”、“堆”。师：鸭子和小鸟比什么？不过老师有个疑问，你是怎么知道鸭子多，小鸟少的？生：多少......师

5、：是的，一群鸭子有很多只，小鸟只有一只，所以我们说数量在3个或者3个以上的我们就能用量词一群来表示。那请你区分量词的使用：老师现在是一（）人？那再多加两个同学呢一（）人？生：观察并听老师引导，练习运用师：同样的道理，谁能告诉老师为什么杏子要比桃子多呢？生：......师：同学们可真会学以致用，一下子就发现了可以从量词一堆看出来！对的，杏子要很多个放在一起就能成一堆，而桃子只有一个的数量成不了一堆，所以杏子比桃子多！这下你明白了吗？三个或三个以上的东西堆放在一起才能用量词一堆表示。师：手里拿着一（）书？6本书放在一起叫一（）书？......生：练习运用量

6、词一堆的使用4.教师示范第一节拍手打节奏学韵文，学生模仿。师：同学们，你们真了不起！对于老师问的问题都能那么快的回答出来，来，请给你们自己一个掌声！那接下来老师想教同学们先进行拍手朗读，然后我们就进行一次朗读比赛，比一比看谁的读书声最好听。准备好了吗？老师拍手朗读第一节随后请你们模仿！生：全班模仿练习5.以师生互读、小组赛读、全班读的形式巩固朗读训练。（四）引导观察，指导书写1.引导学生观察“小”、“少”的区别以及在田字格里的方位。师：看到同学们读书越来越朗朗上口了，老师真替你们的进步高兴！有两个调皮的字宝宝想让同学们比一比它们的不同，看他们是....

7、请你仔细观察它们在田字格中的位置并说说发现他们的不同在哪？（指名一两个学生说）生：小和少.....2.教师示范书写，学生书空。师：请你和老师一块书写，并提醒老师要怎么写才能好看生：书空3.学生描红并书写练习，教师巡堂检查并相机指导。4.学生书写作品展示，师生互评。（五）小结：通过本课的学习，我们不仅知道了有的东西可以比大小，还知道了有的可以比多少，那请你回去也去观察观察学着这篇课文的句式编一首属于你自己的《比一比》的小韵文吧！（六）板书设计1.比一比比大小比多少黄牛花猫鸭子小鸟（一头）（一只）（一群）（一只）小苹果红枣杏子桃子少（一个）（一颗）（一堆）

8、（一个）（七）教学反思