五年级语文期中检测试卷分析

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1、五年级语文期中检测试卷分析五年级语期中检测试卷分析　　一．“看拼音写词语”，“要挟”“座无隙地”“御寒”这三个词语出错的较多；“积淀（dianding）”选正确的读音不少同学选的“ding”。“按要求写成语”，不少同学没看清题意，没有写成语，而写了词语。　　二．“积累运用”这一大项的2，3，4小题，整体说，学生掌握情况较好。但也有少数学生在引号用法不一样的句子中，不能正确理解引号的用法，第四小题有少数学生没有写具体，说服爸爸的理由不充分，没有按照题目要求用几句话写下，只概括了一句话，而且理由说得很牵强。　　三、按内容填空1~3题，学生完成情况较好只是出现了一些错别字，如：“东风第一枝”中

2、的“东”写成了“冬天”的“冬”，“喷花”的“喷”下面是“贝”而写成了“见”等。　　四、阅读理解这一项第二题外阅读，学生失分较多。　　1给“()历史悠久，所造船舶的数量不断增加，（）陈列室也在逐步扩大，从最初的一间小房子变成现在造船厂里最宏伟的建筑，里面陈列着将近10万只船舶的造型。”这句话填写关联词，应该是写因果关系的关联词，但是不少学生写成了转折关系的关联词。　　2“走进这个陈列馆的人之所以都会被那些船舶模型所震撼，是因为五年级语文期中检测试卷分析五年级语期中检测试卷分析　　一．“看拼音写词语”，“要挟”“座无隙地”“御寒”这三个词语出错的较多；“积淀（dianding）”选正确的读音

3、不少同学选的“ding”。“按要求写成语”，不少同学没看清题意，没有写成语，而写了词语。　　二．“积累运用”这一大项的2，3，4小题，整体说，学生掌握情况较好。但也有少数学生在引号用法不一样的句子中，不能正确理解引号的用法，第四小题有少数学生没有写具体，说服爸爸的理由不充分，没有按照题目要求用几句话写下，只概括了一句话，而且理由说得很牵强。　　三、按内容填空1~3题，学生完成情况较好只是出现了一些错别字，如：“东风第一枝”中的“东”写成了“冬天”的“冬”，“喷花”的“喷”下面是“贝”而写成了“见”等。　　四、阅读理解这一项第二题外阅读，学生失分较多。　　1给“()历史悠久，所造船舶的数量

4、不断增加，（）陈列室也在逐步扩大，从最初的一间小房子变成现在造船厂里最宏伟的建筑，里面陈列着将近10万只船舶的造型。”这句话填写关联词，应该是写因果关系的关联词，但是不少学生写成了转折关系的关联词。　　2“走进这个陈列馆的人之所以都会被那些船舶模型所震撼，是因为”。这一填空，如果能够首先在原中找到这句话，然后再用心阅读下，一定可以准确地写出答案。遗憾的是，一些学生读走马观花，所以没有准确地找到答案。　　3“读了短，你有什么启示”这一问题，一直是短分析的重灾区。我仔细分析了一下学生的答案，发现大致有以下问题：　　（1）学生不动脑，没有仔细阅读然后认真整合，结合短内容提炼出自己的观点，而是直

5、接照抄结尾的那段话。这一情况是较多的。如有的写的是“如果因为遭遇了磨难而怨天尤人，如果因为遭遇了挫折而自暴自弃，如果因为面临逆境而放弃了追求，如果因为受了伤害就一蹶不振，那你就大错特错了”。有的答案是“只要你有追求，只要你去做事，就不会一帆风顺．我们的人生，就像大海里的船舶，只有不停止地航行，就会遭遇风险，没有风平浪静的海洋，没有不受伤的船。”　　（2）学生也思考了，但是在表达时却出了问题，有的是过分简单，有的是概括不全面。比如：有的学生写道“人的一生都不可能一帆风顺，不能因为一点困难而放弃”，有的是“我们要不断挑战风雨，成为强者”。　　（3）有的学生写的很好。如“在人生旅途中，是不会风

6、平浪静的，谁都会遭受挫折和失败，有的人因半途而废而一事无成，有的人凭着坚持不懈地精神，最终见到了彩虹。正可谓”不经一番风寒，哪能梅花扑鼻香“？　　语阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。　　五、作　　五年级的习作题目为《真没想到》，这一题目明确了习作的中心：表现自己吃惊的心理，意外的欣喜、意外的遭遇等。从批阅情况看，学生选择的材料内容较广泛，有表现惊喜的，如：得到了特别的或梦寐以求的东西，意外地成功了等，有表现不幸的，如：意外地失败了，遭受了亲人朋友的不公正待遇，也有表现自己对人、对事的评价标准出现偏差的，而且，大部分学生能把一出乎意料的

7、事情写完整。当然，要写好这么一篇习作，对五年级孩子说，还是挺不容易的，下面我结合学生习作中出现的主要问题谈谈自己的想法：　　1好多同学在突出“真没想到”这个中心上做得不够。如：有同学写自己出乎意料地考砸了，材料安排就是老师报分数、自己分数低、心里很难过，最后感慨：真没想到，“我”会考得这么差。为什么考得差是自己没想到的，如果在老师报分数时描写一下自己胸有成竹地等待喜讯的表现，并插入自信原因的片段描写，有了这样的铺垫和插叙，“真没想到