高一必修一运动的描述.doc

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1、一、教学目标1、回顾所学知识，并建立知识框架2、熟悉知识点，掌握考点，提升理解能力、推理能力3、把握本章物理思维方法二、重点难点1、把物体看成质点的条件2、时间和时刻、路程和位移、速度和速率3、加速度4、x-t图像和v-t图像5、矢量和标量三、知识点梳理1、质点：（1）定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。（2）将物体看成质点的条件：物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，可视物体为质点。（3）物理意义质点是一个理想的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行

2、的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化。2、参考系：（1）在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的某个物体叫参考系。（2）物体的运动都是相对参考系而言的，这是运动的相对性。（3）参考系的选择是任意的，但应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则。3、坐标系（1）物理意义：为了定量描述物体的位置及位置的变化，并使描述更方便简洁，需要在参考系内建立坐标系。（2）种类：直线坐标系、平面直角坐标系、空间直角坐标系。（3）物体在坐标系中坐标值的正、负不表示大小，

3、而是表示在参考点的哪一侧。4、时间和时刻时间时刻时间轴上一段线段一个点表示示例4s内、第4s内第4s末、4s时、第5s初日常用语示例火车在本站停留5min火车在12时45分进站5、路程和位移路程位移区别物体实际运动轨迹的长度由起点指向终点的有向线段标量，只有大小，没有方向，其大小与质点的运动轨迹有关矢量，大小等于初、末位置间有向线段的长度，方向由初位置指向末位置联系一般来说，位移大小不等于路程，只有质点做单向直线运动时，位移大小才等于路程6、速度和速率速度速率物理意义描述物体运动快慢和方向的物理量，矢量描述物体运

4、动快慢的物理量，标量计算（对应位移）（对应路程）分类平均速度、瞬时速度平均速率、瞬时速率方向平均速度方向与位移方向相同，瞬时速度方向与该点运动方向相同无方向联系它们的国际单位制单位都是m/s，瞬时速度的大小叫做瞬时速率7、加速度（1）物理意义：描述物体运动速度变化快慢的物理量。（2）定义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值。（3）定义式：（4）单位：（5）方向：与速度变化的方向一致8、图像图象能更直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，在解题过程中被广泛应用.在运

5、动学中，主要是指x-t图象和v-t图象.x-t图象:它表示做直线运动的物体位移随时间变化的规律.图象上某点的切线斜率表示该时刻物体的速度.v-t图象:它表示做直线运动的物体速度随时间变化的规律.图象上某点的切线斜率表示该时刻物体的加速度.形状一样的图象，在不同图象中所表示的物理意义不同，因此在应用时要特别注意看清楚图象的纵、横轴所表示的是什么物理量.下表是形状一样的图象在x-t图象及v-t图象中的比较.x-t图v-t图①表示物体做匀速直线运动(斜率表示速度v)②表示物体静止③表示物体静止④表示物体沿规定方向的反方

6、向做匀速直线运动⑤交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时所处的位置⑥时刻物体处在位置处①表示物体做匀加速直线运动(斜率表示加速度a)②表示物体做匀速直线运动③表示物体静止④表示物体做匀减速直线运动⑤交点的纵坐标表示三个运动物体的速度相同⑥时刻物体的速度为9、矢量和标量（1）标量：只有大小没有方向的量。如：时间、路程、速率等。运算遵从算术法则。(2)矢量：有大小也有方向，求和运算遵循平行四边形定则的量。如：力、位移、速度、加速度等。10、本章涉及到的物理思维方法（1）物理学的基本思想和研究方法①科学的抽象思维——物理模

7、型的建立为了研究问题方便，抓住主要因素，忽略次要因素，从实际问题中抽象出物理模型，把实际复杂的问题简化处理.如质点就是一个理想模型，尽管质点在实际中并不存在，但这种思维方法会给我们带来很大的方便，在今后的学习中还会建立更多的理想模型.如自由落体运动、点电荷、理想气体等.②极限思想的应用对于一个做变速直线运动的物体，求其在某一时刻的瞬时速度时，通常的做法是在物体经过的某一位置上取一段很小的位移，这段位移取得越小，物体在该段时间内速度变化就越小;在该段位移上的平均速度就越能精确地描述物体在该点的运动快慢情况，当位移足

8、够小(或时间足够短)时，该段位移上的平均速度就等于物体经过该点的瞬时速度.这充分体现了物理中常用的无限取微逐渐逼近的极限思想，在今后学习中经常会用到这种方法。③数形结合思想本章的一大特点是同时用两种数学工具—公式法和图象法描述物体运动的规律.把数学公式表达的函数关系与图象的物理意义及运动轨迹相结合的方法，有助于更透彻地理解物体的运动特征及其运动规律.（2）解题方法技巧①根