2013届高三语文专题复习选练 专题古诗鉴赏：第五课时导学案 新人教版.doc

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1、2013届高三语文专题复习选练：专题古诗鉴赏：第五课时导学案11、“缘情写景”的特点是什么？请举例说明。缘情写景，就是诗人由于用某种感情来看待某一景物而使其所写的这一景物染上了某种感情的色彩。与这种情况相同或相近的有“因情写景”“因情造景”等等。它的特点形式上是情先景后，景由情生，但实质上也是景中有情，且情景一致，情景交融。“缘（因）情写景”，也是“借景抒情”的一种表现方式。如欧阳修《蝶恋花》中的“泪眼问花花不语，落红飞过秋千去”，近人王国维认为这是一种“有我之境”。所谓“有我之境”，便是“以我观物，故物皆著我之

2、色彩”（《人间词话》）。也就是说，花儿含悲不语，反映了词中女子难言的苦痛；乱红飞过秋千，烘托了女子终鲜同情之侣、怅然若失的神态。情思绵邈，意境深远，令人神往。再如：“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷。”这里“暮烟”“秋草”也有了人的感情。诗人缘情（此“情”有时可能较明显，有时可能在景中，较含蓄）写景时，有时要“移情于景”，如李商隐的《端居》：“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。”诗的前两句已经表明思归不得而生的凄怆之情——远离家乡和亲人已久，盼家书而不至，觅归梦而不成，空床独寝，孤寂悲

3、愁凄怆无限。后两句诗人缘情写景，借景抒情且移情于景，即诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。诗人缘情写景时有时要着意绘景，而情寓景中。如王湾的《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。”首联先写“客路”，而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间。颔联写舟中所见——平野开阔、大江直流、波平浪静。颈联写景历来脍炙人

4、口，殷璠说：“‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来少有此句。明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。缘情写景时，景可以是实有之景，如上例，也可以是想象、虚构之景，是因情而“造”的景。如屈原《湘夫人》中的“麋何食于庭中，蛟何为兮水裔”等

5、等。5用心爱心专心【练一练24】阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。[注]杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。（1）清人吴乔说：“情能移境，境亦能移情。”试据此对“今春花鸟作边愁”一句作评析。（2）简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。答：（1）____________________________________________________________________________

6、____________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）___________________________________________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________________。12、“以景衬情”包括哪些情况？13、喜（乐）景衬（写）喜情和以哀（悲）景衬（写）哀情的情况是怎样的？请举例说明。前边提到的触景生情，寓情于景，还有以景结情，它们有一个共同点，就是以景写情，情景一致，情景交融。要是从衬托的角度看，它们就属于正衬；要是从情和景的关系看，就是以喜（乐）景衬（写）喜情，或是以哀（

8、悲）景衬（写）哀情。我们再看一个例子，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫的《5用心爱心专心江畔独步寻花》）这首诗描写了诗人的邻居黄四娘家繁花似锦，春光烂漫的景象，表现了诗人对大好春光的赞颂和自己此时的欢愉心情。我们可以说成是借景抒情，即诗人借写黄四娘家繁花似锦，春光烂漫的美好景象，表现了诗人对大好春光的赞颂和自己此时的欢愉心情。我们