月球之谜简案.doc

《月球之谜简案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版课程标准实验教材三年级下册《月球之谜》教学设计执教者：广州市海珠区实验小学杨红一、教材分析：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”。这篇文章在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出月亮本身的魅力，而且也和第二段月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，期间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面

2、列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。因此，在教学设计当中，尝试以激发想象，提出疑问，模仿表述等方式让学生通过此文学习感受宇宙神奇与魅力；激发探索自然科学奥秘的欲望；培养读懂科普文章并善于从中提出科学问题的能力。二、学情分析：三年级的小学生对有关月球的知识知之甚少，但他们却又有强烈的学习愿望，希望通过学习了解更多的有关月球的知识。他们目前已经具备一定的理解和概括能力，能读懂浅显的科普文章。三、本课教学目标1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、

3、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜，感悟月球的神秘和魅力。3、诵读课文，积累一些与月亮有关的诗句。4、运用想象、质疑等多种学习方法，掌握就材料提出问题的能力，懂得“发现问题—提出问题”的表达方法，激发学科学、爱科学的兴趣和探索未知世界的欲望。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。4教学难点：　　利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。　教学课时:2课时教学过程的安排：第一课时教学要点：1、能读

4、准14个生字的字音，掌握多音字“曾”，随文理解词语“皎洁”“遐想”“费解”。2、学习第1—7自然段，感受月球的魅力,了解月面的景象和探索月球的三个“谜”。第二课时教学要点：1、学习8自然段，借助资料袋及收集的月球的资料进行拓展，总结全文的写作方法。2、学写“幕、临、悬”等生字，不断巩固。3、进行想象小练笔。教学过程：（略）《月球之谜》第一课时教学设计【课时目标】1、能读准14个生字的字音，掌握多音字“曾”，随文理解词语“皎洁”“遐想”“费解”的意思，正确流利地朗读课文。2、学习第1—7自然段，感受月球的魅力，了解月面的景象和探索

5、月球的三个“谜”，学习“发现问题—提出问题”的表达方法。3、积累一些与月亮有关的诗句。4、通过课文学习，激发学科学、爱科学的兴趣和探索未知世界的欲望。【教学重点】读懂课文，知道文中写了月球的哪些不解之“谜”。【教学难点】1、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力；42、学习“发现问题—提出问题”表达方法。【教学媒体】多媒体课件一、激趣导入，引出“谜”1、谈话：每当夜幕降临，月亮就把清辉洒向大地。这节课，让我们走近月球，探寻它的秘密。板书课题。2、齐读课题。3、激疑：月球上蕴藏着哪些未解之谜呢？二、初读

6、课文，感知“谜”1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几次。2、检查生字读音，提示“曾”的两种读音。3、梳理文章的段落层次，了解文章主要写了什么，初步感知月球的神奇。三、细读感悟，了解“谜”（一）学习第一自然段：借助“皎洁”“遐想”感受月球的美。1、过渡：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。出示课件，理解“皎洁”。2、情景渲染，引导学生感情朗读描写月亮的诗句，随机理解“遐想”。3、提问：人们对月亮都会有哪些遐想呢？指导朗读句子，感受月球的美，引发思索。（二）学习第二自然段：了解月面的景象1、读文，画出描写月面景

7、象的句子。2、引导思考：荒凉的月球上蕴含着哪些谜？（三）学习3—7自然段：研读探究，了解月球的未解之“谜”。1、读课文3—6自然段，思考：课文向我们介绍哪几个未解之谜呢？相机板书：尘土杀菌？植物生长？年龄比地球大？2、了解“谜”①——尘土杀菌。1）思考：月球尘土有什么神奇的地方？2）读句子，联系上下文理解“费解”的意思。（板书：费解）3）感知本段的表达方式。3、出示学习提纲，小组学习后两个谜。学习提纲：1）读一读你们感兴趣的谜。2）说一说科学家有什么发现，提出什么疑问。44、小组合作探究。5、小组汇报：谜②——月球年龄比地球大？

8、1）读第6自然段2）课件出示句子，引导对比：*从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年。*从月球采回的一块岩石，它的年龄已有46亿年。领悟“估计”一词的用法。3）提问：根据这个研究结果，科学家们提出了什么疑问？4）师生合作读，感悟写作特点。6、小组回报：谜