小学英语教学设计建议.doc

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1、阅读小学英语骨干教师教学设计后的思考及建议1.教学目标的设计：三维教学目标，不是三个目标，既不能逐一的列出，又不能随意割舍。我们应该将其合理科学的整合。在三维目标中大部分教师只注重了知识目标，殊不知在学习知识过程中的方法与技能比知识更重要，在学习过程中培养的好习惯，激发出来的向上的动力这些才是其成长与学好的最大动力源泉，也将是孩子们成长的根基。所以希望老师们将您的教学目标（学习目标）仔细斟酌修改一下。尤其特别注意究竟采取什么样的教法和学法引领学生扎实的学得知识，并能举一反三，在此过程要注重学生学习习惯和情感态度的

2、培养与激发。切记死教教材、以本为本、填鸭教学、机械训练、死记硬背。一、教学目标：（来自某位骨干教师的教学设计）1.能够熟练掌握四会句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t. Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.（呈现给学生时这样表述：能在一定情境下，恰当运用以下句子进行表达…并能写出简短的对话或短文…2.能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，并能完成相应的活动。（能在现实生活情境下，运用所学的…句子进行对话、沟通…）修改后：虽然下面的描述语言很

3、多，但是他却是我们教师在确定教学目标设计起草教学流程前必须考虑到的。这种表述教师必须做到心中有数，并落实到教案上，为接下来的教学设计有章可循，也便于教师教法的提升，在课堂上呈现给学生的可以简练些。1.以旧引新，在教师的初步引领下，以小组合作的方式通过观察、感知大量的语言材料总结“含有be动词的现在进行时态的一般疑问句的变法、含义及肯定回答与否定回答形式”。并以口头的方式进行熟练输出，同时在语言环境中准确熟练运用。2.通过自读、跟读、小组内阅读交流、生生、师生间互相质疑解疑领悟文本内容，把握语言知识要点，准确熟练有

4、感情的阅读文本。并在教师的指导下准确完美书记写本课四会单词。2其他内容以待后续--------2