如何改善老师的幸福指数.doc

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1、如何改善老师的幸福指数妨碍教师人生幸福的最大障碍是不良人际关系。干群关系、同事关系、师生关系的恶化都在剥夺教师的幸福感。因此，校长要努力让教师置身于宽松的工作氛围和良好的人际关系之中，从而使教师觉得在这所学校里工作是愉快的、美好的、幸福的。一是和谐的人际关系人际关系重在建设，我们不回避冲突，重要的是学会理解、沟通和谅解。首先学校领导班子成员之间要精诚团结，以诚相待，作出表率。倘若领导之间拉帮结派、勾心斗角，那么教师之间的关系势必紧张。其次校长还要“亲贤臣，远小人”。千万不要出现：做事的时候想到的是一部分人，而在进行利益分配或荣誉分配的

2、时候，想到的则是另一部分人的现象，否则会把整个学校的人际关系复杂化。再次要适度淡化教师之间的竞争。不正当的竞争多了，结果文人不是“相亲”而是“相轻”。校长应该鼓励和提倡教师间的合作，因为合作能促进交流，并在一定程度上缓解教师焦虑，解放教师心智，这也是从根本上缓解学生的压力，解放学生的心智。二是宽松的工作氛围教师所乐见的是一种愉快、合作、开心、高效的办公室文化。这种办公室文化的形成发展与校长的个人风格、学校的管理水平等直接相关。为此，校长首先要着力于软件建设：平时要注意对教师的教育和引导，注意同一办公室的人员构成，包括性别比例，俗话说“

3、男女搭配，干活不累”，增加办公室的亲和力；还要适当增强人员流动性，避免不团结的教师坐在同一个办公室，也要避免小团体的形成；一旦发现问题要及时采取措施。其次要在硬件建设上下功夫：教师办公室要求宽敞明亮、干净整齐，办公用品够用、实用，每一个角落都要有值得体味的细节，传递出浓郁的文化特质，体现人文关怀。总之，只有“软硬兼施”，才能创造并维护一种良好的办公室文化，教师只有整天保持良好的心境，办公效率才能发挥得更好。三、促进专业成长“人是靠精神站立的，又是靠业务行走的。”一个教不好书、当不好班主任的老师在学校里无论如何是不会幸福的。在教学管理中

4、，为教师的专业发展提供服务，为教师的学习与研究创造良好的环境，才是真正意义上的教学管理。因此，校长关怀教师，就要帮助教师专业成长，从而使教师享受专业成长和事业发展的幸福。首先，学校应该为教师搭建学习充电平台。教师职业不仅是一个生存的岗位，更是一个公众关注的文化形象。面对课改的洪流，教师的一桶水已不能满足学生需要，教师必须有“一泓清泉”。学校应以创建学习型校园为载体，积极倡导教师终身学习、团队学习、合作学习。向教师推荐苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、魏书生的《班主任漫谈》、李镇西的《爱的教育》等理论书籍，努力用大师的人格魅力开启教师的教

5、育思想，用大师的教育理念培育教师的教育智慧。其次，学校应该为教师搭建合作交流平台。教师之间的广泛交流既是提高教师教学能力的有效方式，也能促进教师之间相互合作与理解。学校鼓励教师之间开展“评课议课”、学案分析、教师赛课、专家报告、课题研究等校本教研活动，创设互相信任、互相学习、和谐融洽、敢于交换意见的良好氛围。再次，学校应该为教师搭建展示自我平台。为了让教师获得成功，展示自身价值，享受成功的喜悦，以提高职业幸福指数，学校应千方百计多层次、多角度地为每一位教师搭建自我展示平台。大力实施名师工程和青蓝工程建设，鼓励教师积极参加市级以上优质课

6、评比、名师申报、论文评选和学术主题报告，力求通过丰富多彩的自我展示活动，为每个教职工提供一个施展才华、体验成功的平台，使广大教师充分感受到自我价值实现的乐趣。一个能留住教师的学校应该是在提高教学质量的同时，让教师也能得到提高，取得事业上的成功，有成就感。这样的学校既能培养出优秀学生，又能培养出名师，这才是双赢的策略。四、关心教师健康现在的教育强调要把学生休息的时间还给学生，因为疲劳学习是对学生的一种摧残。同样，疲劳工作只能给教师带来倦怠感，而不是幸福感！所以我们要把教师休息的时间也还给教师，平时严格执行作息制度，双休日不组织工作。其次

7、提供锻炼身体的设备与时间：比如设置教师集体活动室，添置设备、定期开展教职工文体活动、每学年组织一次教师体检等等。五、丰富精神生活第一，保障文体活动一所听不到教师的歌声、笑声，看不到教师打球、跳舞的身影的学校不是一所好学校。学校要在力所能及的条件下为教师的健身和娱乐提供保障。事实上，学校具有其他单位和行业所没有的丰富的优质的文体活动资源，校长需要的只是观念的更新和行动的支持。学校在条件允许的情况下建立健身房、音乐厅以及其他露天健身设施等，让教师有场地活动。还可以根据教师兴趣爱好特长，在学校里开设太极拳、瑜珈、健美操、交谊舞、书画、歌唱等

8、短期培训班，为教师开展文体活动提供技术支持。学校还可以多开展校外活动。例如春游踏青，举行球类、围棋、拔河、钓鱼等体育比赛以及唱歌、跳舞、书画等艺术活动，有奖参与。第二，惠及教师家属“军功章里有你的一半，也有我的一半。”学