列夫托尔斯泰（第一课时）.doc

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1、教学环节教学内容教师活动学生活动学法指导师生联动展示交流1、学生展示互助探究成果；2、师生共评；3、课堂生成问题质疑解答。展示成果的评议展示小组的优秀的文字资料1、教师对各小组的表现予以评价；2、掌握课堂气氛。体验实践拓展延伸1、收集托尔斯泰的作品《战争与和平》《安娜》《复活》2、说一说作品的故事情节教师巡视并选取优秀作品展示独立完成小组交流班级展示对优秀作品及时予以点评与表扬梳理总结巩固提升1、注音或写汉字黝（）黑gān()尬滞（）留àn()然失色hàn()自低眉2、托尔斯泰，国作家，长篇小说代表作，，。3、阅读第1段思考：

2、①这一段主要描写什么？这样开头有什么特点？②文中画线句子运用什么修辞手法？有什么含义？4、完成导学案1、教师总结；2、指导学生练习并检查。1、梳理本课知识；2、班级交流；1、肯定本节课学生的表现与收获；2、布置课后练习。收获与感悟华容县实验初中“三导三查五环节”导学案八年级语文（下）课题列夫托尔斯泰（第一课时）课型新授累计节次教学目标识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容教学重点品味语言，学习课文运用神奇的夸张和比喻，描写形象的手法教学难点了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动学法

3、指导预习反馈初读感知1、预习检测黝（）黑滞（）留愚钝（）禁锢（）犀（）利洒肆（）chí()热làn（）造长rán（）2、介绍作者3、收集列夫托尔斯泰的有关作品4、浏览课文回答理清全文的结构1、讲故事导入新课2、指定学生背有关书的名言3、组织学生明确答案1、学生组织进行课前基础知识预习检测2、速读课文并回答问题以学习组长为主搜集资料，学生互相查阅资料互助探究精读品析精读课文思考：1、请用课文原句说说课文第一部分怎样刻画托尔斯泰的外貌？须发：面部轮廓：面容表情：穿戴方面：2、刻画这些特征时，作者采用怎样的手法？作用是什么？眉毛：须

4、发：皮肤：鼻子：1、指导学生朗读课文2、齐读有关句子和段落3、学生为主体充分、展示自我1、小组成员讨论交流2、小组长确定发言人，展示作品。教师巡视及时掌握学情