德育中的情感教育.doc

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1、德育工作中的情感教育思想道德素质对学生一生的成长起着至关重要的作用，对学生全面发展起着主导、决定性的作用。在当今纷繁复杂、飞速发展的社会中，我们要面对的教育对象是有血有肉、有思想、有爱憎的人，单纯的“灌输式”、“说教式”的工作方法，已不适合当代中学生。学校德育工作要达到预期的目标，就离不开情感教育。感人心者，莫先于情。为了提高中学生思想品德教育的有效性，必须注重情感教育。经过多年的探索总结，笔者以为在贯彻情感教育的过程中，主要应遵循以下三个原则：一尊重、理解、关心、爱护学生的原则。尊重学生是做好学校德育工作的前提

2、。教师尊重学生的人格、意见，学生也会尊重教师，师生之间可以更好地进行思想交流，及时掌握学生的思想状况，保证德育工作的实效性。理解学生，换位思考，体会被教育者的心理、情感，更能够帮助教师迅速找到解决问题的突破口。关心学生，要针对学生的合理需要，通过精神上和物质上的帮助，尤其是精神上的关心爱护，来激发人的积极进取精神，发挥学生的主观能动性。在集体中往往有些学生由于家庭或其他原因存在各种心理障碍，他们需要老师的关爱、引导与激励才能健康的成长，避免走进误区。尊重、理解、关心、爱护能够促进学生产生积极的情感，转化为他们接受

3、教育的动力，对培养学生热爱祖国、热爱生活、尊重他人、树立自尊起着积极的作用。这一原则与严格要求学生是相辅相成的。关爱学生，必然要对学生提出严格要求，而严格要求又必须以尊重理解为前提，严要出于爱、出于真诚的理解与关心。4二寓理于情的原则实践证明，以单纯“灌输式”、“说教式”的德育教育方法效果差，而且容易使学生养成当面一套，背后一套的双重性格。但是单纯的情感教育，放弃理论教育也是错误的。理是治病的良药，情是药外的糖衣。无情，理难以接受；无理，情也失去了意义。只有二者紧密结合才能增强教育效果。要做到寓理于情的原则，必须

4、做到：（1）坚持对学生进行正面思想教育，介绍马克思主义、辩证唯物主义思想，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。（2）进行榜样教育，青少年在成长过程中喜欢崇拜英雄、明星，抓住学生这一心理，老师要为学生树立正确的榜样。我在班级利用晨读时间，每周请一名同学为大家讲一个中国杰出人物的故事。通过学生们的演讲，大家熟悉了钱学森、华罗庚、茅以升…，典型人物与典型事例对学生有着极大的感染力，具有良好的效果。（3）要坚持鼓励为主，批评为辅。对学生或集体表现出的优点，应及时予以表扬，强化学生的良好行为，促进其进步；对学生的错误、缺

5、点，批评方式要恰当，讲事实讲道理，使学生信服。三营造情境氛围的原则4学生生活的大部分时间都在学校的集体环境中度过的。集体对学生的思想品德形成和发展有着特殊重要的作用，集体还为个人的学习、才能、兴趣爱好、个性发展提供多方面的帮助。那么如何营造良好的集体情境氛围呢？首先，要大力培养学生对班集体的感情，利用班集体的约束力与舆论评价，使学生的思想品德沿着正确的方向发展。对待品德方面出现不良表现的学生，不能孤立他，而应该用集体的关心、温暖，来帮助他克服缺点，树立信心。教师应重视组织学生开展各种集体活动，激发学生的集体荣誉感

6、，使班级成为一个积极进取、互相关心、互相帮助的大家庭。其次，要利用集体环境对学生的思想品德进行潜移默化的影响。对教室必须进行精心的布置，国旗、地图、鼓舞人心的条幅、窗台上的花卉等等，都要成为培养学生爱心、信心以及审美情趣的园地。要尽力为学生创造一个培养优秀品德、优秀个性的良好环境，营造一个良好的集体情境氛围。学校德育工作是一项艰巨而复杂的系统工程。教师作为一名德育工作者，应该结合当前学生的思想特点以及年龄特点，充分发挥情感教育的优势，切实有效地做好学生的思想品德工作。阿城继电高中于国平4德育工作中的情感教育继电高

7、中于国平4