三位数乘两位数教案 (2).doc

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1、教案首页教材版本人教版学段中段学科数学章节第三章课题名三位数乘两位数笔算乘法课时1课时执教教师单位教师姓名教学目标知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。过程与方法：经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系。培养学生认真仔细的习惯。教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点笔算中的数位对齐和进位。教具电脑课件时间安排课前复习6分钟授新内容11分钟反馈练习15分钟课后小结学生通过复习两位数乘两位数的笔算方法，用迁移的数学方法很快的掌握了三位数乘两位数的笔算方法。甚至是能进

2、行三位数乘三位数的笔算乘法。教学过程：一、复习旧知师：我知道同学们个个都是计算小能手。现在我们来口算下列各题吧！课件出示口算题。分别请同学口答。1、口算热身：15×6=25×4=23×30=36×20=42×19≈58×41≈师：同学们说得很好，果然是很能干的。现在就让我们来列竖式计算下列各题吧！课件出示笔算题。并请同学们思考42×26=45×12=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？老师板书一个题目在黑板上。两位数乘两位数是怎样列竖式计算的。学生归纳总结（两位数乘两位数数位对齐，分位相乘合并相加满十向前一位进1.）师:同学们说的非常好。二、探究

3、新知1.激趣导入，促进迁移。同学们喜欢旅游吗?旅游可以看看祖国的山山水水，著名建筑等等，是一件多么美好的事情啊﹗李叔叔也要去旅游，想知道他家到北京的路有多远，我们帮他算算吧。课件出示例1：李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时，火车每小时行145千米，该城市到北京有多少千米？师：请认真阅题1—2遍，想一想，师：题目中有什么已知条件？生：从某城市到北京要用12小时。生：火车每小时行145千米。师：所求的问题“该城市到北京有多少千米？又是求什么？生：求12个145是多少？师：求12个145是多少用什么方法？生：用乘法。生：列式为：145×12=师板书145×12师：像这样的乘法以前

4、学过吗？生：没有。师：这就是今天我们要学习的三位数乘两位数的笔算乘法师：我们以前学过什么样的？生：两位数乘两位数的。2.认知冲突，导入新课1》估算。师：请大家先估一估145×12的大约等于多少？生1：我把145看成150，先用10乘150得1500。再用2乘150得300，最后把1500+300得1800，145﹤150，所以得的结果应比1800少一些。生2：我把12看成10，145×10=1450。12﹥10。所以结果应比1450大些。生3：我把145看成150。把12看成10，所以145×12≈1500师：大家很会动脑筋，都估算出了不同的结果，能不能算出准确的积？2》尝试探

5、究，建立模型师：你想怎样算出准确的积？生：把12拆成10和2，可以口算145乘10，用以前的方法笔算145乘2.师：三位数乘两位数我们没学过，拆开之后就转化成我们学过的知识了，就会算了。这个同学真厉害，把我们没学过的三位数乘两位数转化成我们学过的乘法知识来计算。这是一种很重要的数学方法----转化。通常情况下，我们在计算三位数乘两位数时一般选用笔算的方法。3》出示三位数乘两位数的计算方法师：谁能当小老师，说一说怎样用竖式计算？生：用转化的方法。和两位数乘两位数类似。数位对齐，分位相乘合并相加满十向前一位进1.师;290和145是怎样得到的，为什么不用数位对齐？生：145表示十个

6、145，也就是1450师：同学们，现在想一想，今天学习的三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数它们在计算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？同桌之间互相说一说。课件出示三位数乘两位数的乘法法则师：三位数乘两位数我们会笔算了，那同学们想想如果是四位数乘两位数呢？如果是三位数乘三位数呢？谁来说说你的想法？生：四位数乘两位数与三位数乘两位数类似。乘完百百位乘千位。生：三位数乘三位数就有点麻烦了。第二个因数的百位分别去乘第一个因数的个位十位百位。关键是对位。从百位对起。师：利用两位数乘两位数的竖式方法，推出了三位数乘两位数，那四位数乘两位数，三位数乘三位数。也就是多位数乘多位

7、数。都没问题了。。同学们非常的聪明，能联系学过的知识解决新的问题。你们真了不起，相信你们只要肯动脑筋，什么问题都能被你们解决的。三、反馈练习师；老师有个任务要交给你们了。数学国王要求我们去他们那里当医生，帮它们检查下，这些数学计算题有没有出错。我们来看看吧？1.数学医生（课件出示）师分别请同学指出错误之处。2.计算小能手（课件出示）124×53=657226×215=5590151×113=17063第三题为选做题。学习有困难的学生可以不做。用投影仪一一展示学生的计算过程。师：观察下这两道三