被除数中间有0和末尾有0的除法.doc

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1、被除数中间有0和末尾有0的除法教学内容：教科书第28-29页例5、6。教学目标：1、通过观察、分析图，理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。3、理解被除数中间有0和末尾有0的除法的计算方法。能正确计算被除数中间、末尾有0的除法。4、能主动思考、积极发表自己的意见。教学重、难点：让学生理解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。教具、学具准备：课件等。教学过程：一、故事引入，得出规律。课件将书中四幅

2、图逐一显示，并配上解说，在故事中嵌入数学问题：1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？2、你说孙悟空会怎么分？3、这时猪八戒说我来分，却偷偷的把西瓜全吃光了。4、沙僧急了，忙问：我们3人怎么分呀？每人能吃到几个西瓜？你能用一个算式来表示吗？5、0÷3=0 说明其它3人分不到了。6、做一做：0÷2=   0÷4=   0÷5=7、讨论：0÷0=     由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。8、小结：0除以任何不是0的数都是0。9、做一做。0÷2=   0÷4=   0÷5=   0÷102

3、384393=    0÷10=  二、探究新知。1、出示例6。（1）出示例6，要求李思平均每月用电数，你能用一个算式来表示吗？得：309÷3=（2）你认为这道题的商是几位数？（3）尝试用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？（4）反馈，比较得出简便写法，提问为什么十位上要写0？（5）独立解决“万青平均每月用电数”，及时纠正。三、练习巩固。（1）竖式计算：604÷2=  840÷7=   296÷4=  835÷5=比较今天学习的与以前所学的笔算除法的联系。揭题：商中间有0和商末尾有0的除法（2）判断题：书第30页第3题，让学生在改错中巩固方法。（3

4、）解决实际问题：第30页第4题。四、课堂小结（略）。五、随堂作业。板书设计：被除数中间有0和末尾有0的除法0除以任何不是0的数都得0。309÷3=103420÷3=140