不跪着教书王生淼.doc

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1、《不跪着教书》读后感——王生淼从暑假开始，手捧着王栋生先生的《不跪着教书》，细细的品读。越读心越惊，甚至有一种不敢再往下看的恐惧。王栋生先生怎么就敢这样直截了当的说出教育现状呢？我想，因为他是站着的。风格即人。有教学个性的教师，他们的课往往体现着一种独立思考的意识，展现着自己的学养。现今的评价机制在客观上没能倡导教师建立自己的教学风格，而至今还有人认为教师不需要教学个性，这些，是对教育的亵渎，也是缺乏人道精神的。我们越来越强调培养学生的学习个性，然而对待教师，似乎很少有人重视这一问题。教师屈从于世俗的评价，教学上也搞“无一处无来处”，自己在学生面前都站不直，又怎么能鼓励学生建立

2、自信、发展个性？有班主任介绍“思想工作经验”，说有个学生迷上了世界文学名著，影响了学习，经过她做思想工作，该生“改正了缺点，再也不看小说了”，后来成绩名列班级前茅云云。不准看小说，准看什么呢？只能是辅导书和习题集了。学生的书包是怎样重起来的？家庭教育开支是怎样增加的？学生的人文素质是如何低下去的？一本好书，能激励几代人。不敢想象，几十年后，当这些学生成为了父母甚至祖父母时，面对孩子，将怎样解释自己的“有文凭没文化”呢？现行的教育机制，不但毁了几代人获得正常教育的机会，也毁了几代教师。教育要铸造健全的人，如果一个教师为了“岗位”抛弃做父亲、做丈夫、做儿子的责任，我认为他的情感是不

3、健全的，其价值观也是虚伪的。一个人，连妻子都不爱，连子女也不爱，连父母都不爱，却说热爱自己的“岗位”，爱自己的学生，这种话，你相信吗？如果继续那样片面地宣传教师的忘我和无私，继续那样不恰当地宣传教师的“奉献精神”，教师会成“令人羡慕的职业”吗？仅仅10多年的时间，事业单位都已“职称化”，系列之繁杂，名目之古怪，有如白日见鬼。如报高级职称必须在省级以上刊物发表三篇论文。全国要上这个劳什子职称的有几百万人，没人发表三篇论文，该是多少篇？把这个帐一算清楚，恐怕就知道什么叫“印刷垃圾”了。有的高校，教授成群，某校物理系，副教授以上职称者70多人，讲师仅3人。形象一些说，如今“满街高级知

4、识分子”。职称烂到如此地步，还能起什么作用？据说中国不但是世界上职称系列最丰富，而且也是世界上职称绝对人数最多的国家。对一个教师来说，最大的安慰，就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人，只要能经常地发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。不知道“差生”这个词是谁发明的，但发明这个词的人绝对是不懂教育的。人与人都是不一样的，对于同样的知识，不同的人接受的时间肯定是不一样的。还有诸如人不能像野兽一样，珍爱生命等等的观点，深得我心，限于篇幅，不再一一叙述。这本书写于10年前。10年前的思考、现状，10年后似乎依然如此。教育的天空，什么时候才能真正的明亮干净呢？