品读《不跪着教书》

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1、品读《不跪着教书》早在两年前就听到同行介绍我读一读这本书，却一直没有机会，今年暑假，我有幸读到了这本书，可以说，我是被书名吸引后，被一篇篇掷地有声的作品感染，几乎一口气读完了。那些看似娓娓道来的文字，却让我时而惴惴不安，时而脸上发烫，时而反思不足，《不跪着教书》是一本教育随笔，共六辑，收录了吴非先生(本名王栋生，南京师范大学附属中学语文特级教师)近年来的一百篇教育随笔。“不跪着教书”，一看题目就有一种铮铮铁骨的感觉，“不跪着”绝不止是对语文或谓人文类学科教师的要求，而应当成为对所有教师以及教育工作者的要求，从另一个层面来说，也应当让所有的教育管理者、教育政

2、策的制订者、教育事业的关心者好好地看看这本书。读了这本书，我觉得吴非是一个非常有思想和主见的人，他敢于表述自己的观点，不是人云亦云，敢于实话实说，是一个令人佩服的站着的人！我们每个人都想做一个站着的人，谁想跪着从事自己的职业呢？要做到不跪着教书，就必须要有站起来的勇气，要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度。最重要的是有自己的独立的思考，深记自己做为教师的责任。开启学生的智慧，完善学生的品格，激发学生的求知欲。读了这本书，我觉得这的确是一本好书，它让我的大脑清醒，让我的心灵得到震撼！读了这本书，有时我的心情很沉重，我们的确应该好好反思一下了。1、最深的记忆

3、——永不凋谢的玫瑰也许因为这是本书的第一篇，也许是钦佩其高超的教育技巧，所以，它给我留下了深刻的印象。文中记叙了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真地回答，

4、苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”我想，这种爱是永远不能忘记的，这样的爱才能像火炬一样传递下去，真正播种到学生心里，才会生根、发芽、结果。这才是教育的最高教育技巧。2、心灵的纠结——“模范”的困惑在我们教育界，有许多模范人物。他们，为了学生，可以不去医院看望被撞伤的女儿，可以不回家照料患病的妻子，可以不见即将离开人世的老父亲最后一眼，可以放弃自己身体疾病的最佳治疗时间等等。这曾经是令我们感动万分的。但作者却对此表示惊讶：这样的

5、人怎么配当老师！作者认为：一个人有这样的表现是很难理喻的。教育要铸造健全的人，可是这样的教师为了岗位，抛弃做父亲、做丈夫、做儿子的责任，他的情感是健全的吗？我们常说，有什么样的老师就会有什么样的学生。换个角度看，教师不是连自己的身体也不顾惜吗？不是没把亲生父母的感情当回事吗？那么，试想一下，在这种缺乏人性的教育下，他所教学生会成为什么样的人？如果继续那样片面的宣传教师的忘我和无私，继续那样不恰当的宣传教师的“奉献精神”，教师会成为令人羡慕的职业吗？老师们，请大家珍重身体，珍爱自己身边的每一个人！3、让我铭记的——我美丽，因为我在思想《我美丽，因为我在思想》

6、提出教师不跪着读书，不跪着教书的观点。一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的教师，又与录音机有何区别。任何人都不应跪着读书，教师更不能跪着教书。一个跪着教书的教师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生。书中写得好：“语文教师不应当跪着教语文，如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。”这句话，我想对教任何课的老师都适用。4、深刻反思的——只要肯读书《只要肯读书》一文痛击如今教师的读书现状，我深有同感。“只要肯读书，什么都好办”是针对学生，更是针对教师自身。看看我们目前的读书现状：自

7、愿读书少，读专业书往往是为了混张文凭而无奈的读书。主动谈论书少，休闲时一起谈谈穿衣打扮，吃喝玩乐，家长里短，很少有人谈论所读内容。家中藏书少，有钱下馆子，有钱买衣服，有钱做美容，就是没钱买书，家里的几本书，就是一种摆设。要做到不跪着教书，就必须要有站起来的勇气，要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度。最重要的是有自己的独立的思考，深记自己做为教师的责任。开启学生的智慧，完善学生的品格，激发学生的求知欲，针对目前教育界很多教师“跪着教书”的现实，吴老师给出了一个良方：就是读书。——“教师要学会教书，首先应该学会读书，学会思考。”教师读书是关系教育成败的大事。

8、教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有