资料《6的乘法口诀》说课稿_Microsoft_Word_文档_(3).doc

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1、公开课《6的乘法口诀》说课稿各位评委，各位老师，下午好！下面我把《6的乘法口诀》的教学设想与课后反思，向各位作一个简单的介绍。今天，我讲课的内容是人教版小学数学第三册第61页《6的乘法口诀》，以及相关的练习。一、悟透教材《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的，学生有一定的学习经验，乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。二、把握目标根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下

2、的三点：（1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。（2）培养学生的发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。（3）让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算和解决问题。三、分析学情本课的教学对象是二年级的学生，低年级儿童注意力不够稳定，以形象思维为主，而口诀教学比较单一、枯燥，上好本节课，采用创设生动的、有趣的情境，采用有趣的小游戏和小奖励，调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，集中学生的注

3、意力是必须的，而且，本班学生喜欢讨论交流的学习方式，所以为学生提供大量的探究空间，让学生充分讨论交流是符合学情的。四、精选教法。《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我主要采用采用情境教学法，发现教学法、讨论法、游戏法、练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。五、暗示学法《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”叶圣陶说过：“教师教是为了不教”。为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去观察

4、问题、发现问题和解决问题。六

5、、整体设计思路本节课的设计理念：本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验。我把本课的复习环节和新受内容，还有复习巩固环节设计成为到秋收园去参观、秋收为主线的情境，并采用生动有趣的游戏和不同层次的练习，放手让学生自主探究发现，重视学生的学习过程，重视学生学习经验的运用和积累，给学生留下充分的探究、讨论交流时间，培养学生学习能力，积累学习情感。七、教学程序环环相扣  教学程序的设计遵循了儿童发展的规律，创造性地使用了教材，体现了新课程新理念的教学方式。  第一个环节：复习引入。3俗话说：“好的开始就是成功的一半

6、”。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情。课始，我就课件出示到秋收园去参观，要过四关，引出复习习题：1、开火车背1到5的乘法口诀；2、看口诀说乘法算式，3、看算式说口诀；4、准备题（到了秋收园，秋收园上空飘着几个气球，你能接着填吗？）：找规律填数。目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础。第二个环节：操作迁移，探索新知布鲁纳说过：“探索是数学的生命线。”奥苏贝尔曾说过：“影响学生的最重要的因素是学生已经知道了什么”。所以根据学生的原有的知识状况，采用“猜想―验证―发现”探究学习方法是

7、必须的。我们课中我创设“去秋收园收豆荚”的情境，让学生在轻松愉快的情境中完成准备题的学习，为新课中的编写口诀打基础；接着，我让学生根据1到5的乘法口诀的编写经验猜想6的乘法口诀有哪些；然后，我让学生写乘法算式，编写乘法口诀，并让学生同桌交换检查;最后，让学生说说6的乘法口诀的规律，验证自己的猜想。编出乘法口诀后，指导学生记忆乘法口诀也是教学中的一个重点，，我让学生采用了多种形式记忆乘法口诀，并对难记的乘法口诀进行了方法的指导，做了重点记忆。第三个环节是实际应用，巩固提高有效的练习是学生巩固新知，形成技能，并用之解决问题的必要手段。本课的练习层次为：基本练

8、习（对口令，看口诀说算式，摘红苹果即看乘法算式说口诀算得数），变式、拓展练习（摘金苹果），综合练习（看气球得数说乘法算式和连加算式），解决问题（看有关6的事物说乘法口诀，解决身边的数学问题），练习的设计我力求体现“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展。。总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。第四环节：全课总结为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，接着让学生说说现在你知道了哪些乘法口诀？进

9、而把新旧知识衔接起来。在这堂课中，我为求做到体现新课标的理念，始终关注学生的自主