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时间:2020-06-13
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1、如何分析案例? 案例:错误也美丽 某教师在教学《乌鸦喝水》时,组织学生讨论这样一个问题:“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水?”经过讨论,绝大部分学生都认为原因有两个:一是瓶子的口太小,乌鸦的嘴伸不进去;二是瓶子里的水太少,乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不同的意见:“是因为乌鸦的嘴太大了,伸不进瓶子。”教师一愣,随之付之一笑:“坐下,再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下,可是不到两分钟,学生又举手了:“老师,我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及,便不耐烦地说:“既然书上没写,就不能乱说,必须想清楚再举手,坐下吧!”学生欲
2、辩又止,却也不肯坐下,教师上前,将学生按在座位上…… 问题:你对该老师的做法有什么看法?请从培养学生创新精神的角度进行分析。 对于这个案例的分析步骤如下: 1.首先迅速查看案例的标题(如果有的话)与案例后的问题,初步判断问题性质与方向,涉及到的教育思想与教育理论。 这个案例涉及到的教育理论是“培养学生创新精神”,它是素质教育的核心问题。也就是说,在具体对该老师的做法发表看法时,依据就是素质教育的这个核心。 2.带着问题浏览案例内容,以便确认问题,及回答问题的主要观点。 通过阅读全文,首先判定这个教师的做法,违背了素质教
3、育主张培养学生创新思维与创新能力的根本核心,正是这位老师的思维定势,不但不鼓励、反而戗杀了孩子求异、发散思维——这些可贵的创新思维的苗子。 3.再仔细阅读案例,分析案例问题的情境,设计答题步骤。 大概可以从以下步骤回答问题: (1)基本观点。 (2)创新精神的重要性?应如何培养? 民主、宽松的氛围,有意识地打破思维定势,引导学生置疑、思考,鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。 (3)从该老师的行为分析,即可从以下几个关键词进行分析: “一愣”“仔细读读课文”“始料未及”“不耐烦地说”“书上没写,就不能乱说”“将学生
4、按在座位上”。 (4)你认为应该如何做?
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