如何分析案例.doc

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1、如何分析案例？　　案例：错误也美丽　　某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子。”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧!”学生欲

2、辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……　　问题：你对该老师的做法有什么看法？请从培养学生创新精神的角度进行分析。　　对于这个案例的分析步骤如下：　　1．首先迅速查看案例的标题（如果有的话）与案例后的问题，初步判断问题性质与方向，涉及到的教育思想与教育理论。　　这个案例涉及到的教育理论是“培养学生创新精神”，它是素质教育的核心问题。也就是说，在具体对该老师的做法发表看法时，依据就是素质教育的这个核心。　　2．带着问题浏览案例内容，以便确认问题，及回答问题的主要观点。　　通过阅读全文，首先判定这个教师的做法，违背了素质教

3、育主张培养学生创新思维与创新能力的根本核心，正是这位老师的思维定势，不但不鼓励、反而戗杀了孩子求异、发散思维——这些可贵的创新思维的苗子。　　3．再仔细阅读案例，分析案例问题的情境，设计答题步骤。　　大概可以从以下步骤回答问题：　　（1）基本观点。　　（2）创新精神的重要性？应如何培养？　　民主、宽松的氛围，有意识地打破思维定势，引导学生置疑、思考，鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。　　（3）从该老师的行为分析，即可从以下几个关键词进行分析：　　“一愣”“仔细读读课文”“始料未及”“不耐烦地说”“书上没写，就不能乱说”“将学生

4、按在座位上”。　　（4）你认为应该如何做？