丢失的十元钱.doc

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1、丢失的十元钱淮北市淮海路小学乔莉上课了，我走进教室，这时，一个男孩对我说，他的十元钱丢了。因为中午家长不在家，让他自己到楼下的小吃店吃午餐的。我连忙细细地询问他，什么时候发现不见的。他说，钱就放在铅笔盒里，课间还看到了，而且自己哪也没有去，不知怎么就不见了。我怕他放错了地方，把他的铅笔盒和书包的角角落落都细细找了，也没有找到。我想：肯定是哪一个孩子拿了这不该拿的钱了。我不动声色，面向全体学生，微笑着说：“或许是钱长翅膀了，想要到别的地方去玩玩，大家都看看自己的抽屉里，书包里有没有这个调皮的家伙，让他赶紧回来，他的主人

2、还靠他吃饭呢！”学生们听了，乐了，一个个开始行动了，打开铅笔盒，翻翻书包，看看抽屉，找找地上，有的还相互展示，示意说：“不在我这儿。”忙了一通，还是没有找到。我突然想到了看过的一个方法，不妨试一试。我说：“肯定是钱害羞了，躲起来了，这样吧，咱们都闭上眼睛，数到十，看它能不能自己跑出来。”“好！”孩子们大声喊道，闭上了眼，开始数数。我偷偷地观察每一位学生，也没有看到变化。当然，别人使用的方法是发生在晚上，可以关上灯，让私拿钱的孩子在大家毫不知情的时候拿出来。可是，现在是白天，而且，我估计孩子可能知道错了，但却没有勇气把

3、钱拿出来。怎么办？难不成真的要一个个翻孩子的书包？但这却是不妥当的，虽然孩子才是三年级，但是如果被家长知道会怎么看我呢？我只好还从源头查起，逐步击破。我问丢钱的男孩：“课间，你的桌子周围都有哪些同学呢？有没有看到谁碰了你的铅笔盒？”这一问，可谓一石激起千层浪，学生们纷纷汇报，补充，在我的脑海中确定了几个相对有关系的孩子。为了公平起见，我说：“由老师来查查，看看这调皮的十元钱是不是躲到了你们的书包和衣兜里。”查了一遍，没有。我没辙了，但又感到深深的失落，不是为钱，而是为自己没有找到解决问题的方法，如此一来，私拿别人东西

4、的孩子或许并没有真正能改过自新，如果面对更有吸引力的东西时，还会这样做的。我安慰这个男孩，让他中午到我家去吃饭。让学生们开始写作业。“到底是谁呢？”我百思不得其解。我又挪到丢钱的孩子身边，又一次打开了他的铅笔盒，不知怎的，看到了他同桌女同学的一个笔袋，也顺手打开，在夹缝里，是一张学生卡，我即将关上时，手碰到了卡，翻过来了，我看到了背后藏着的一张十元钱。我趁别人没留意，悄悄地拿了出来。到这时，我才注意到这个女生，这是一个学困生，基础特别薄弱，父母离异后，都不愿要这个孩子，只好被姑姑代为照管。其姑姑也有孩子，所以把她放到

5、学生之家就不管不问了。显然，她已经看到了我的举动，但奇怪的是没有申辩是自己的钱。她的脸有些红，头低得深深的，也在写作业，看不到眼睛。我紧攥着这十元钱，装模作样地巡视了一圈，接着点了几个女生的名字，其中也包括她。我让她们和我一起去办公室抱《基础训练》，下午的时候做。在办公室，我以一个借口留住了她。我故作轻松地说：“呦，你卡里的钱是你自己的吗？”她的脸更红了，眼睛也躲闪着，手不停地揪着衣襟，我心里已经了然了。接着说：“是不是想跟那个男孩开个玩笑啊！可是，你看他多着急啊！中午饭都差点吃不上了。你说，怎么办呢？”“对----

6、--不------起，我——”她吞吞吐吐地说，眼睛也红了，眼泪在眼圈里打转。“老师这次原谅你，替你保密，可是你要知道私自拿别人的东西是不对的，老师，同学，家长都不喜欢这样的孩子，做人要正直，不贪图别人的东西。你以后要怎么做，知道吗？”孩子显然已经认识到了错误，并且承认了错误，保证以后不会私拿别人的东西。回到班里，我故意在垃圾桶周围扫视了一圈，这是刚才大家都忽略的地方，大声地说：“啊！这儿有十元钱！”丢钱的男孩破涕为笑，我一本正经地对大家说：“以后自己的东西一定要收好，特别是钱，一般不允许带，如有特殊的情况，可以请老师

7、帮忙先收起来，或者放在有拉链的口袋里。”第二天的班会课上，我给学生看了几个教育短片，讲了几个小故事，都是关于诚实守信，拾金不昧的。让孩子展开讨论：当看到自己喜欢的东西时要怎么做？怎么做对？怎么做是错的？让孩子自己懂得不能私自去拿别人的东西，这是不道德的行为，也是一种违法的行为。课余的时候，我跟这个女孩进行了沟通，解除了她的思想包袱，让她重新改过，做一个知错就改的好孩子。此后，我对她更为关注，上课时找她读书，给她讲解错题，看着她订正……在困难生捐助活动中，我让她代表所以受捐助的学生宣读感谢信，向捐赠者致谢。这个女孩进步

8、很快，课堂上也能大胆发言了，也能和同学一起游戏了。有一次，她在走廊中捡到了一元钱，主动跑到办公室交给了我。我帮她找到了失主。切实地利用了这件事，在全班进行了表扬，颁发了“拾金不昧”小红花，并且，让失主对她进行了道谢，让她感受到帮助他人的快乐，获得思想上的成就感。渐渐地，这个学困生逐步变成了中等生。我想：孩子就是孩子，孩子犯了错误，知道改正就好，