《地球的圈层结构》教案.doc

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1、课题名称：地球的圈层结构学号：姓名：子渊课时：1课时一、课标分析课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括各圈层主要特点。本条课程标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。对地球圈层进行讲解时，要充分运用感性认知的手段，如利用教具、学具，或者绘制示意图，进而构架起地球圈结构的认知框架。

2、二、教材分析本节课是地理必修1第一章《地球上的大气》的第四节，在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境，而自然环境和人文环境共同组成地理环境，加深对人类生活的地球表层的认识。地球圈层结构的内容对学习必修一后三章都具有重要的基础和铺垫作用，有利于学生建立起四大圈层的框架，并能够在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识，逐步培养起地理思维。三、学情分析本节课的教学对象是高一年级的学生，区别于初中学生的地方在于，已具备了一定的自主学习能力；求区别于高年级学生的地方在于，读图分析能力一

3、般，合作探究能力较为欠缺，仍需恰当地启发，适当点拨，但对手动操作视频、动画等直接感知有兴趣，教师应充分激发这一兴趣。本阶段学生已经完成了第一章行星地球一前三节的学习，对高中地理有了初步的认识，加上前一阶段学习内容难度较大（地球的外部环境和地球运动），而地球圈层结构这部分内容的难度较低，因而可以采用灵活的教学方法，提高学生对地理的兴趣，重塑学习地理的信心。四、教学目标1、绘制地球内部圈层的划分示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈层的主要特点。2、知道岩石圈的组成。3、了解地球外部圈层的结构及各圈层的主要特

4、点。五、教学重难点1.教学重点地球内部圈层结构分布；地壳特点和岩石圈2.教学难点内部圈层的划分依据；地壳和岩石圈的区别六、教学方法1.教法启发法、探究法2.学法讨论法、练习法七、教学过程（围绕本节内容，从“创设情境、提出问题、读图探究、发现规律、迁移应用”几个环节进行设计。）教学环节教师活动学生活动设计意图19新课导入（5min）世纪一位想象力非常丰富的小说家凡尔纳写了一本小说，《地心游记》。凡尔纳充分的发挥了他的想象力，小说中提到主人公从冰岛的一个火山口进入了地球内部，从而展开了一段奇幻的冒险旅程。在图片（

5、视频）中我们看到了一个美轮美负地底世界，有植物有动物等等。那真实的情况是这样子的吗？我们能不能像小说中那样从火山口进入到地球的内部去呢？请同学们阅读课本21页第一段并回答：我们通过什么途径去了解地球内部的？【板书】地球的圈层结构1、内部圈层（1）探测手段：也就是说，我们现在对地球内部的知识主要来源于对地震波的研究，那么什么是地震波呢？【板书】（探测手段：）地震波阅读文章第一段并回答问题，思考探讨。设置问题情境，导入新课，引发学生的探究，激发学生学习兴趣。新课教授（地震波：6-8min）我们现在知道了地震波的概

6、念，那它的分类以及他们有什么特性呢？这个问题的答案同样在我们的第一段。【活动一】探究活动：地震波的特点首先是地震波的分类，地震波分为了横波和纵波。纵波：质点的震动方向与波的传播方向一致。横波：质点的震动方向与波的传播方向垂直。举个例子，假设地震波由下而上传播，纵波给人们的感觉就是上下颠簸。横波给人们的感觉就是左右摇晃。现在把横波和纵波做一个比较，他们的传播速度是怎么的？横波比较慢，纵波比较快。我们说可以听到声音，其实声音的本质是声波，也是一种波，不管是在空气里还是在水里，或者隔着一堵墙，我们都能听到对不对？那

7、他们是怎么传播的啊？纵波可以通过固体、液体、气体，但是横波只能通过固体，并且他们都都随所通过物质的性质而改变。那我考考大家，如果现在某地发生了地震，这时：地面上的人，还有飞鸟及水里的鱼是不是感觉一样呢？为什么呢？引导学生进一步思考、解决问题，激发学生学习兴趣。结合生活实际，巩固知识，加深理解，培养学生的空间思维能力。这就是地震波，同学们都认识了吧，那通过地震波我们能知道地球内部圈层的什么结构特征呢？【板书】（1、内部圈层）（2）结构新课教授（不连续面：6-8min）还是课本21页，看到图1.25，先看有坐标的

8、这个，这是地震波的传播速度图，随着深度的加深，横波和纵波发生了不同的变化，这种地震波发生突然变化的地方就是不连续面。地球内部有两个明显的不连续面，分别在地壳和地幔之间，以及地幔和地核之间。我们现在就来看看他们叫什么，有什么特点。【活动二】地震波的传播速度与地球内部圈层的划分（结合PPT讲解）横波和纵波的起点都在同一个平面对吧，但是他们的传播速度不一样，一个比较慢，一个比较快；然后他们到了地下33km