地球的圈层结构(教案).doc

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1、诸事不决问百度，地理不决问布衣地球的圈层结构【从容说课】本课设计通过创设一系列活动情境，让学生主动的去探知未知的地理世界，感受地理无穷魅力，从而激发学生的地理兴趣。因此，“导入”从中国的神话入手，如“地下分为十八层……”，再根据学生的生活实际，创设学生熟悉的“熟鸡蛋结构”情境，这些情景可有效地激发学生的学习兴趣，接着再设置一系列的关于地球内部圈层的问题，让学生有了探究的动机，通过阅读课文、图片和相关资料，让学生发现地震波波速在地球内部发生的变化和原因探究，进而推知地球内部真的很像一个“熟鸡蛋结构”。然后，通过阅读相关资料，探究地球外部圈层，以及和人类的关系。做到了整节课学生不再是一个被动的接

2、受者，而是一个充满主动探究的主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。【课标要求】新课标要求掌握地球各圈层的构造及其主要特点，尤其是地球内部圈层的构造划分。同时通过读图、析图、分析资料等手段来掌握一定的学习能力。【课标解读】根据课标要求会分析地震波的地理意义。清楚地震波特点并了解地震波线的概念，会在图上认知地震波并区分纵波和横波；其次知道地球的内部圈层，明白软流层，地壳、地幔和地核并加以区分，会简单区分软流层和岩石圈；再次要了解地球的外部圈层，明确地球外部圈层的特点，为后面的学习打下基础。【学情分析】1、地球内部圈层内容虽简单，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通过实物比拟的

3、方法来描述地球内部结构（如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样。）是一种比较好的“化繁为简”、“化虚为实”的好方法。2、关于地震波中的纵波（P）和横波（S），学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学到该部分内容。所以，我们地理老师就应充当一回物理老师，要全面的把纵波（P）和横波（S）的相关知识讲清讲透，因为只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的结构和特点。3、鼎城九中的学生基础差一些，学习习惯差一些，都是一些苦命的屌丝娃啊，老师要注重督促，扎实基础。4、鼎城一中的学生基础好一些，学习习惯好一些，那是神一般的存在，老师要注重引导，培养能力。【教材分析】本节教材教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地

4、球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具体教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面。根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。　　地球

5、外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材中会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然环境。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果，是地球上所有生物及其生存环境的总称，是世界上最大的生态系统。同样，人类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。-9-

6、星期一,八月9,2021坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育诸事不决问百度，地理不决问布衣【教学目标】1、知识和技能：A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用和与人类的关系。2、过程与方法：A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；B、用具体实例说明地球表层的特征。3、情感态度与价值观：A、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法；B、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律；C、初步培养学生的探究精神和科学精神。【教学重点】1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。2．地球内部

7、圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。3．岩石圈概念，软流层知识。4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成【教学难点】1．“地幔”的有关知识。2．激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。【教学方法】1、教学方法：对比分析法、读图分析法、演绎归纳法、合作讨论法、画图分析法等2、教学策略：建构学习法是利用必要的学习资料，通过意义构建的方式而获得知识的过程。根据这一思想，