《镶嵌》新人教版 七年级(下)教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名：段霖学校：重庆市石柱中学校联系电话：13896872446联系地址：重庆市石柱中学初中部邮箱：1303079875@qq.com一、教案背景1、面向学生：□中学2、学科：数学2、课时：13、学生课前准备：课前预习，课外阅读，制作一个正三角形、正四边形、正五边形、正六边形纸片。一、教学课题《镶嵌》新人教版七年级(下)一、识记与理解1、了解平面镶嵌的条件；会用一个三角形、四边形、正六边形平面镶嵌。2、了解多边形平面镶嵌的条件过程，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计。二、

2、能力与方法1、经历平面镶嵌条件的探究过程，能用两种正多边形进行的平面镶嵌，能运用几种图形进行简单的镶嵌设计。2、通过运用正多边形进行的平面镶嵌，培养学生动手能力和创新意识。三、情感态度价值观1、在平面镶嵌中形成美丽图案，积累一定的审美体验。2、感受平面镶嵌的美丽设计，并从中受益。二、教材分析教材由地板砖铺地引入镶嵌问题后提问：为什么这样的地砖可以进行平面镶嵌？引发学生的思索，又提问：哪几种多边形可以进行平面镶嵌？为了深化课题研究，又进一步提出：哪两种正多边形可以平面镶嵌？这些设问不断引发学生的兴趣，从而激发学生完成课题学习。因

3、此本节重点是经历平面镶嵌条件的探究过程，难点是用两种正多边形进行的平面镶嵌。三、教学方法从观察生活现象入手抽象出数学问题，并通过欣赏多边形平面图形镶嵌的美丽图案，从而感受数学与现实生活的密切联系，让学生自己准备正多边形，自己拼图，小组合作探究发现问题，从而解决问题，使学生从中体会数学活动充满了探索性和创造性，培养学生学习数学的兴趣，促进创新意识、审美意识的发展。四、教学过程一、设疑激趣，导入新课1.找一些有关平面镶嵌的图片让学生观察。【百度搜索】平面镶嵌的图片http://image.baidu.com/i?ct=503316

4、480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%E0%B1%DF%D0%CE%C6%BD%C3%E6%CF%E2%C7%B6%CD%BC%B0%B8&in=1758&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=74&rn=1&di=32300424870&ln=1600&fr=&fm=result&fmq=1331730169234_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn74&-1&di32300424870&objU

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7、d%2Fcz2010%2Fimages%2F1008%2F08%2F110817586.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fcz2010.qlteacher.com%2Fsubmission%2Fshuxue%2F2042502&W185&H178&T10572&S10&TPjpg2.设疑：你觉得这些图片有什么共同特点？（小组讨论后由学生回答，教师总结并板书）结果：都是平面图形，都是由多边形组成，图形与图形之间没有缝隙，不重叠等。3.板书课题、交待学习任务。二、探索新知，解决问题动手操作，小组合作探究新知探究：平面

8、镶嵌的条件1.请同学们尝试利用正三角形、正四边形、正五边形、正六边形纸片进行单一图形的平面镶嵌，你发现了什么？可以进行平面镶嵌。不可以进行平面镶嵌。（组内成员共同完成后由学生解答，教师适当补充）结果：正三角形、正四边形和正六边形可以进行镶嵌，但正五边形不能。2.请同学们尝试利