小组合作交流学习模式给我的一点启发.doc

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1、小组合作交流学习模式实践反思20131106175929150124陈朝蓉小组合作交流模式已在我校全面铺开一年了。作为一名地理教师，结合地理学科自身的特点总结反思如下：1、教师课前备课难度加大,工作量加大,最后疲于奔命,质量大打折扣.现在的备课,不仅备教材,备学生,设计教案,还有编写课件,更主要是在编写有效的学道上.根据我们学校的具体情况,我要编写学道,整理知识要点及复习提纲以及编写每次的检测卷.纵多的工作,加上不断的培训耽误时间,最后学道的修改上没有及时根据反馈信息跟进,导致学道使用效果较差.2、新课改需要所有教师转变观念

2、,各科协调好时间.小组合作交流模式其中一环是学生课前预习,这就要求我们每个班各科协调好时间.但我们这儿实际情况是我们部分老师不合理的利用时间,导致其他科所有内容都在课上进行.而课堂时间有限,任务完不成,最后新课改成为累赘,弃而不用。3、两级分化更加严重。新课改让优秀的更优秀，差的更差。活跃，肯动脑筋，自觉的学生有更多的锻炼机会，无论组织能力，表达能力，还是绘图能力等，都得到了全面的发展。然而胆小的，内向的，自控能力差的，不好表现的学生，逐渐被大家遗忘，自信心不足，导致其越来越差。4、小组学习模式要关注参与有效度与积极性。教师

3、发挥助燃剂和舵手作用。无论是小组讨论还是学生提问亦或评价，都有可能跑题，此时教师善于巧妙的引导，既有利于课堂秩序的有序进行，又不会浪费时间，耽误学习。当学生都沉闷时，教师能抛砖引玉迅速把学生调到较好状态，推进课堂教学活动的进行。以上就是我在新课改实践中的一些反思，在以后的教改中，我会勇于探索，积极尝试，在课改中提升自己，教书育人。