说课标说教材 (2).doc

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1、说课标说教材演说稿                         ---人教新目标版七年级英语上册      英 语 组 冯 治 军       一说课标课标总体要求三个目标1.   培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；五个内容标准语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；具体目标语言知识:语音词汇语法功能话题语言技能: 听、说、读

2、、写情感态度: 动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野学习策略: 认知策略调控策略交际策略资源策略文化意识: 文化知识文化理解跨文化交际意识能力语言技能听：能识别不同句式的语调，据此判断句子意义的变化。能辨认歌谣中的韵律。能识别语段中句子间的联系。能依据老师的指令和问题，做出适当反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能借助提示听懂教师讲述的故事。说：能用简短的英语进行交际，以及简单交流。能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。能利用所给提示简单描述一件事情。能提供有关个人情况和个人经历的信息。能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌曲。能做到语

3、调基本正确。读：能正确地朗读课文能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动能读懂简单故事和短文并抓住大意能初步使用简单的工具书除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。写：能正确使用常用的标点符号，能使用简单的图表和海报等形式传达信息，能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。情感态度：乐于参与语言实践，有浓厚的学习兴趣，有明确的学习目的积极合作互帮互助。认知策略：主动练习实践所学内容，建立词语与事物之间的联系，集中注意力学习，阅读英语故事及课外读物，积极的与他人合作，共同完成学习任务

4、交际策略：运用所学英语进行表达交流。调控策略：主动向老师同学请教，制定简单的英语学习计划。资源策略：观察生活、媒体中的简单英语。初步使用简单的英汉词典二说教材人教版新目标教材的特点：新目标英语教材的最大特色是：选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设计灵活，注重交际。词汇量大。同版教材特点对比新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。编者的意图突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过

5、程评价，促进学生发展；整体设计目标，体现灵活开放；开发课程资源，拓展学用渠道；面向全体学生，注重素质培养。体例安排SectionA基本的语言内容，SectionB知识扩展与综合运用，Selfcheck听：小对话的听辨，基本词汇句型的听辨说：小组对话，结对活动。读：Game写：Grammarfocus，词汇检测，写作训练。，上④Starter动词下①②1--3等交际功能的基本表达形式可数不可Starter1确认周围事物的上１／３／实义动词名词数名谈论能力及爱好下５／６下１２基数do/does下６下１／３下２介绍自己词上８／９／１１名

6、称／颜色／物主情态动词词并会简单表达原因上⑸⑹⑼⑾下４上６下９／１０谈论人们正在做什么谈论规则制度介绍他人Can-上谈论天气下８谈论国家和语言上７下⑶⑷⑺⑾谈论计划和时间／位置／价格⑩以及自己的观点谈论工作及理想谈论过去发生的事情描述人的外貌问路和指路订餐用语及礼WouldBe名词Starter2-3上２／like上６／１０／１２见面问候上①②③仪下⑿数词学习了解下３／１１介词４／５／７问候/告别/感谢/致谦/介绍/请求/序数词上８人称代词物主代词祈使句下⑵⑿代词指示代词上２３４５相互融合/循环反复疑问词上⑷⑺⑻⑿下⑴⑵⑶一般现在

7、时上册＋下⑴⑵⑶⑷⑺⑻⑾现在进行时下５６一般过去时下⑨⑩ 上下册语言知识语音Starter1--3词汇和话题贯穿全册语法 功能话题教材的结构和特点．采用任务型教学模式以一个话题为线索相对独立而不孤立线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互渗透特点①整册教材单元内部结构点特特点②单元之间特点③教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．特点②特点①几个转变：１重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发２注重老师的课堂讲解注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交

8、流３枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务新课改的方向特点③教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给