备课的作用什么.doc

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1、备课的作用是什么？《备课的作用》有五点：1、备课的指导性；2、备课的统整性；3、备课的操作性；4、备课的预演性；5、备课的突显性。《备课的基本内容》主要讲了八点：1.研究课程标准；2、研究学生；3、研究例题.习题,设计好检测手段与巩固强化内容;5、研究教学的教育素材；6、研究教学和学法指导；7、制定教案；8、授课后及时反思自己的教学行为。如何备好数学课？第一要明确这节课的可标，这节课主要要完成什么教学任务，就围绕这个目标去设置。第二就是要明确这节课的教学重点，即重点例题。第三就要想象到这节课的难点，学生可能在某个方面所难接受的、难理解的、

2、难反馈的内容。这样才好有的放矢地、有针对性地教学。还有怎样突破难点。第四是设置好这节课的练习内容和题目，因为数学除了讲解例题外，更多的是要大量的练习。这样才会使学生掌握本节课所学习的例题。第五是课件的准备，一个好的课件也会提高这节课课堂教学的效果.《质数和合数》教学设计泸州市江南小学：王定平　　【教学目标】　　知识与能力：使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。　过程与方法：能正确判断一个常见数是质数还是合数。　情感、态度、价值观：培养学生判断、推理的能力。　　【教学过程】　　一、复习引入质数和合数概念　　1．什么是因数？（

3、整数A能被整数B整除，A叫作B的倍数，B就叫做A的因数）　　2．你自己的学号有几个因数？　　3．教师请1～45学号的学生报出自己学号的因数分别是什么？　　教师引导学生观察这些数的因数有什么不同（有的数只有一个因数，有的数的因数只有1和它本身，有的数有3个以上的因数），提出可以怎样分类。　　出示表格：在分类的基础上，引出质数、合数的概念，说明只有1和它本身两个因数的数叫质数，有两个以上因数的数叫合数，1既不是质数，也不是合数。学生掌握了质数和合数的概念以后，教师可以出示几个数，让学生判断是质数还是合数，也可以由学生自己分别写出几个质数和几个

4、合数。（53717785919799）　　二、例题讲解：出示例题图：找出100以内的所有质数　　让学生运用质数的概念找出100以内的所有质数。　　1．引导学生看表，想一下该怎样找出质数？　　提示：既然要找出质数，就是把所有的合数都划掉，我们可以怎样呢？　　2．引导学生采用“筛法”，即划掉每个质数的所有倍数（它本身除外）剩下的都是质数。　　3．分别找到不同同学说出要划掉的某个质数的倍数。如2的倍数，采取让学生自己完成任务的方法，自己在下面先划好在一起演示。（再划掉3的倍数）（再划掉5的倍数）删除所有的合数，余下的均为质数。　　4．划完后，体

5、会一下划到几的倍数就可以了　　注意：由于小学用到的质数比较少，让熟悉20以内的质数还是有必要的。　　三、完成课后练习四、课堂小结