备课要备什么.doc

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1、备课要备什么    从事多年的教育教学工作，本人体会最深的是作为一名教师，上好一节课的前提是要备好课。那么，备课要备什么呢？下面我谈个人的一些想法和看法。   一备目标　   教师在备课时要了一解课程目标中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体要求，特别是课程标准对教师所教学段有哪些具体的目标，作为教师一定要心中有数。其次应当整体的、全面的,系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，弄清所教的知识在整个小学阶段所占的位置，明确教学的方向。   二备教材   教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分的利用教材，开展

2、创造性的教学，是新课程的基本主张。因此，我们在备课时要认真挖掘教材资源，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。一是要充分把握教材编写意图、深刻理解教材“钻进去”。所谓钻进去就是钻研教材，掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题，并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，层层深入，才能较好地把知识传授给学生。二是要创造地使教材“钻出来”。教师通过对教材的一系列设问，引导学生讲理解，议疑难，找规律，得结论。   三备学生   学生之间是存在差异的，他们在思维角度、解决问题的方式等也表现出一定的差异。为此，注重以人为本，使全

3、体学生都能得到相应的发展。要从多方面了解学生的情况，如回顾上一节课教学的完成情况怎么样，课堂上学生的学习情绪是否高涨，学生的作业完成的好不好，还要有目的地和不同层次的学生交谈，向课代表了解情况等。在备课时可以思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？再具体点，要把握学生的基础，一是学生有哪些基础，做了那些准备，这个准备是不是你今天要讲的知识的起点，我前面所讲的知识的终点到今天的起点，要跨几个台阶，在起点和重点之间有几个环节和要素，你怎样去把握这个环节和要素。   四备教法   认真研究教学方法,慎重地选择适当的教学方法,是提高

4、教学质量的重要环节。怎样备好教学方法呢?首先要明确内容决定方法,方法是为内容服务的;要考虑教学目标、学生年龄特征、班级特点等因素。如何提出问题,创造情境、激发疑问、引起动机,启发思考,调动学生的学习积极性。   五备教学方案   教案分详案和简案，实录式教案设计称为“详案”，多表现为师生问答式，这种形式极大的限制了学生思维的多样性，削弱了师生交流的质量，降低了教师随机应变和灵活调控的能力。应该设计结构式教学方案，也称预案。预案设计宜粗不宜细，理清整体思路框架，整体把握教学进程。