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时间:2020-06-10
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1、如何运用评价提高教学的实效评价是教学手段,学习的动力、是指挥棒。正确的运用评价可改变学习气氛,提高学生学习的积极性,使他们树立信心不断的克服困难以取得更好成绩。教师与学生的即进评价使课堂更加活跃、学生参与度增高,主体意识得到加强。下面我介绍一下体育课中老师如何利用评价提高教学的实效:一、激励式评价。人都有渴望别人赏识的愿望,因此,评价应以激励为主,应注意情感效应。例如,当学生的动作做的非常到位时,教师应该及时在全班学生面前表扬。或者身体素质差、技能掌握慢的学生有了不小的进步时,教师要适当鼓励。当然激励的语言要注意恰到好处。千万
2、不要言过其实,给人带来虚假的感觉,同时也要注意避免单调枯燥。二、期待式评价。身体条件好的学生一般掌握技能比较快,也容易沾沾自喜,这时教师应用期待的眼光注视他,并讲清理由,希望他能做得更好或成为其他学生的表率。相对纪律差的学生,如果有了进步提高,教师也应用期待的评语进行评价,也许他会有意想不到的改变。 三、亲近式评价。所谓“亲其师而信其道”,教师的情感是左右课堂气氛的关键,教师对学生信任、亲切的情感流露不仅能缩短师生双方在空间和心理上的距离,使学生得到自我肯定和心理满足,而且学生一旦感受到这种炽热情怀时,会激起对教师的信任和爱戴
3、。采用体态语言对学生进行亲近式的评价,可以创造一种民主平和的气氛,增强学生学习的积极性。如在练习过程中,教师温柔地抚摸一下学生的头;又如当学生精彩的动作出乎老师的意料之外时,老师情不自禁地与他握握手;当学生认识到自己的错,并随即改正时,老师轻轻地点点头,报以一个会心的微笑,一个赞许的眼神……
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