大班科学教案乌鸦喝水1.doc

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1、大班科学教案：乌鸦喝水《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小实验。孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了实验。第二天，有个孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发现是否正确，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象，设

2、计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。活动准备：1、乌鸦喝水的课件。2、每组3只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺、实验记录表一张活动过程：（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：谁能帮乌鸦想想办法，怎样才能喝到水？（幼儿自由发言）那么乌鸦是怎样喝水的呢？（继续观看课件）师：是不是有水

3、的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做个游戏。5个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做？做的时候填好记录表，介绍记录表的填法。师：5个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。（二）用石子进行实验，并记录1、幼儿分组实验，教师观察指导2、交流实验结果——师：实验后，你发现了什么？3、教师和幼儿一起看记录。提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？师

4、：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。（三）用沙子进行实验并记录1、提出要求：现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发现？还是两个人合作，做好实验后分别记录。2、幼儿实验，教师观察指导。3、幼儿实验后交流。师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？（四）比较两次实验结果的不同1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下。2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙

5、子后乌鸦才能喝到水。师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。（五）教师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。下次，老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉

6、〉的故事，好吗〉活动延伸：1、尝试用其他材料做实验，并做记录。2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。（李峰燕）