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《数字逻辑课程设计余3码转换成8421 BCD 码.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、学号：课程设计题目余3码转换成8421BCD码学院计算机科学与技术专业计算机科学与技术班级姓名指导教师2010年06月24日课程设计任务书学生姓名拉巴珠久学生专业班级计算机0806指导教师黄靖学院名称计算机科学与技术学院一、题目：余3码转换成8421BCD码原始条件：使用“与”门(74LS08)、“或”门(74LS32)、非门(74LS04)，设计余3码转换成8421BCD码。二、要求完成设计的主要任务如下：1．能够运用数字逻辑的理论和方法，把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合，设计一个有实际应用的数字逻辑电路。2．使用同步时序逻辑电路的设计方法，设计余3码转换成8421BCD码。
2、写出设计中的三个过程。画出课程设计图。3．根据74LS08、74LS32、74LS04集成电路引脚号，在设计好的余3码转换成8421BCD码电路图中标上引脚号。4．在试验设备上，使用74LS08、74LS32、74LS04集成电路连接、调试和测试余3码转换成8421BCD码电路。三、课程设计进度安排：序号课程设计内容所用时间1设计余3码转换成8421BCD码电路 1天2 电路连接、调试和测试 3天3 分析总结设计，撰写课程设计 1天合计 5天指导教师签名：20年月日系主任（责任教师）签名：20年月日1设计目的1．掌握组合逻辑电路的基本概念与结构。2．认识基本门电路74LS08、74LS3
3、2、74LS04的各端口，能够正确的使用。3．了解余3码转换成8421BCD码的工作原理，调试及故障排除方法。2设计要求1．能够运用数字逻辑的理论和方法，把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合，设计一个有实际应用的数字逻辑电路。2．使用同步时序逻辑电路的设计方法，设计余3码转换成8421BCD码。写出设计中的三个过程。画出课程设计图。3．根据74LS08、74LS32、74LS04集成电路引脚号，在设计好的余3码转换成8421BCD码电路图中标上引脚号。4．在试验设备上，使用74LS08、74LS32、74LS04集成电路连接、调试和测试余3码转换成8421BCD码电路。3设计内容1
4、．问题描述使用“与”门(74LS08)、“或”门(74LS32)、非门(74LS04)，设计余3码转换成8421BCD码。根据题意，要将余3码转换成8421BCD码就必须得根据转换的规则来实现。其中余3码有0011－1100十种输入，另外有0000－0010和1101－1111是六种输入是不可能发生的，因此我们可以将这些无关小项来化解逻辑函数，从而得到优化的逻辑电路，正确的完成设计的要求。2．集成电路名称及引脚编号5V13121098774LS04非门123456地5V131211109874LS08与门123456地5V131211109874LS32或门123456地4设计过程1．第
5、一步，画出真值表根据题意，设计的转换器有4个外部输入A，B，C，D和4个外部输出B8，B4，B2，B1。输出和输入的逻辑关系如下所示。真值表ABCDB8B4B2B10000dddd0001dddd0010dddd001100000100000101010010011000110111010010000101100101101010011110111000110010011101dddd1110dddd1111dddd2．第二步，写出逻辑函数表达式根据输出和输入的逻辑关系真值表得到如下逻辑函数表达式。B8(A,B,C,D)=Ʃm(11,12)+Ʃd(0,1,2,13,14,15)B4(A,
6、B,C,D)=Ʃm(7,8,9,10)+Ʃd(0,1,2,13,14,15)B2(A,B,C,D)=Ʃm(5,6,9,10)+Ʃd(0,1,2,13,14,15)B1(A,B,C,D)=Ʃm(4,6,8,10,11)+Ʃd(0,1,2,13,14,15)通过卡诺图化简逻辑函数A,B,C和D，画出函数A，B，C，D的卡诺图如下。B8B4B2B1根据卡诺图，逻辑函数B8,B4,B2和B1化简结果如下所示。B8(A,B,C,D)=AB+ACDB4(A,B,C,D)=BC+BCD+ACDB2(A,B,C,D)=CD+CDB1(A,B,C,D)=D3．第三步，画出组合逻辑电路图5调试从A，B，C，
7、D端输入余三码，得到的B8，B4，B2，B1如图所示，与预期结果相同。输入输出ABCDB8B4B2B1001100000100000101010010011000110111010010000101100101101010011110111000110010016小结通过一个星期的努力，终于完成了课程设计，通过设计余3码转换成8421BCD码，让我对数字逻辑这门课程有了更深入的认识，尤其对逻辑电路设计中的各个步骤有了更好的掌握，从开
