在英语教学中谈“合作”.doc

《在英语教学中谈“合作”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在英语教学中谈“合作”摘要：结合教学例子，谈师生之间教与学的合作以及学生之间如何开展合作学习的做法和体会。合作学习的形式：四人小组、团结互助手拉手小组。先谈如何分组，再谈如何在课堂上操作，如何在课后操作，如何评价学生，从而达到合作学习的最佳效果。关键词：合作学习四人小组在新课程标准中倡导教师创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。英语教学中的“合作学习“必不可少。合作学习的对立是竞争学习、个体学习。合作学习是学生们追求共同的学习任务和个人责任的最佳组合。而过去，在应试教育下，我们过多地

2、强调学生个体的努力奋斗，要求学生独立地完成学习任务，独立地发展。师生之间教与学的合作，学生与学生之间的配合、监督、互相促进、互相帮助、互相学习，这些合作都对提高英语的课堂教学效率和教学质量起到了推波助澜的作用。下面与大家共同探讨师生之间如何进行教与学的合作以及学生之间如何开展合作学习。一、理解什么是合作学习合作学习是指师生之间、生生之间相互合作，人人参与学习和研究、解决问题。在将近九年的小学英语教学中，通过教学实践，本人深刻体会到，小学生学习自觉性不高，经常需要别人督促、提醒才会按时完成各项学习任务。因此，开展“合作学习”非常有必要。

3、通过老师交代任务，学生以小组的形式共同完成，既提高了学生的动手能力，也培养了他们的学习能力、合作能力。最重要的是对学习后进、有困难的同学也起到了很好的帮带作用。这样既提高了学习效率，也增进了同学之间的友谊。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：1．积极的相互支持、配合；2．面对面的促进性的互动；3．积极承担在完成共同任务中个人的责任；4．期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；5．对于各人完成的任务进行小组加工；6．对共同活动

4、的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。合作动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。二、如何开展师生之间的合作上好第一节见面课，创造融洽的师生关系，构筑起师生沟通的桥梁。教与学是双向的过程，任何一方没有尽力，都不可能收到良好的教学效果。因此我非常注重与学生的沟通、交流，但要想和学生建立融洽的师生关系，让学生喜欢你，进而被你的课吸引，第一印

5、象非常重要。每接一个新的教学班级，第一节课我绝对不会给他们讲新课，我会根据事先对他们的了解而去精心准备一堂开放式的英语课，首先我会用流利、标准的英语再配上幽默的身体语言进行自我介绍。在感官上让他们羡慕老师的英语水平，感受英语的魅力。第二步我会讲几个英语的小幽默（都是平时在教学中积累的），比如这个故事：有一个小学生，在一次郊游中遇见了外国人，他主动上前和别人打招呼说：“LessonThree,goodmorning.”学生们听了哄堂大笑，笑过之后学生能体会到学英语不能死读书，得学会灵活运用英语进行交际。为了强调语音的重要性，教导学生通过

6、音标学单词，我给他们讲了这样的一个幽默：有一个学生背单词是用画画的形式，有一次，老师教了“cow”这个单词，为了记住这个单词，他画了一幅画，一个男孩“靠”在一棵树旁。第二天老师刚好提问他这个单词怎么读，他乐坏了，站起来就读“笨”，全班哗然，因为这是“靠”在粤语中的读音。在我的第一堂课中我就让学生们意识到了音标的重要，为今后单词的读、写学习奠定了基础。第三步是检验学生的英语口语表达水平，让学生用英语逐个进行自我介绍，鼓励多说，不怕出错。在听的过程中，对学生的英语水平做到心中有数。上好了第一节课，彼此都留下了美好的第一印象，还担心师生无法

7、沟通吗？尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。当学生回答出错时我不会责骂他们，而是用鼓励的眼神激励他们仍需努力。我也会用角色互换去教育其他学生不能耻笑答错的学生，告诉他们孰能无过，关键是知错能改。我也特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，发现他们的闪光点。实践证明，学习有困难的学生在学习上有了“我能行”的成功体验后，就会认为学习是一件有价值的工作，觉得学习有奔头，从而追求更大的进步。全面启动主体教学、启发式教学、兴趣教学、激励教学，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的教学氛围

8、，培养学生的创新思维。每一节课的教学设计我都会考虑到要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在课堂上鼓励学生大胆、大声地说英语，对他们学习过程中