教学中的真实案例反思.doc

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1、爱画画的小男生在一次英语课上，教学内容为“Isthere...？”句型，我的课上得很投入，学生们的反应也非常活跃。正当我得意时，我发现一个小男生始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。他很投入，根本没察觉到我在他身边。我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪现在我的脑海中。我微笑地对他说：“MayIuseyourpicture?”他如梦初醒的站起来,双眼惊恐地盯着我。我重复了一遍：“MayIuseyourpicture?”他愣了一下，机械地回答道：“Sure,hereyourare！”回到讲台，我开心地向全班同学问道：“Wha

2、t’sinthepicture?Canyouuse“Isthere..”toguess?”或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜测。他呢，正在为老师用他的图片做教具而得意呢，刚才的恐慌一扫而光，很快投入到课堂当中。（关注学生）课下我分析了一下课上处理这件事的过程，我认为这样做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计以外的信息。教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它并不能包罗课堂所有活动，也很难全部预计到学生的反应和各种随时发生的教学信息的出现。这位教师关注来自学生的信息和课堂随时出现的情况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使

3、它成为教学的有机组成部分。