《分数除法（三)》教学设计.doc

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1、《分数除法（三)》教学设计执教者：高肖教学目标：1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重难点：1、能正确分析分数乘法和分数除法之间的数量关系。2、能自觉用解方程解决简单的有关分数的实际问题。教学过程：一、激趣导入1、提问：你们喜欢课外活动么？你们都喜欢什么样的课外活动呢？2、揭示今天学习内容。3、检查预习情况。课件出示：（1）判断谁是整体“1”，说出各个数量关系。1>故事书本数的2/5是科技书。2>一种书包打九折出售。3>参加跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9。（2）、解方程：（学生独立计算）9x=3/55/6

2、x=15/8（3）、填一填。跳绳的有（6）人；踢毽子的有（3）人；打篮球的有（4）人；踢足球的有（9）人；操场上有（27）人参加活动。二、探究新知1、自主探究（1）找一找：这些数量之间有什么关系么？（生答）（2）学生根据已知信息，提出数学问题。（教师随机板书）（3）选择大家都想解决的一个问题。如：我们就先来解决操场上有多少人参加活动？（根据学生想解决愿望的多少来确定先解决什么问题）（4）学生独立解决，教师出示探究指导：独立思考我能行：（3分钟）1>要解决这个问题，要用到我们提供的哪些条件？2>找到整体“1”，等量关系是什么？3>自己尝试解决问题。合作交流我最棒：（2分钟）做完后与小组成员交流列

3、式的根据是什么？2、汇报交流（1）师：同学们，谁能说说你是怎样解决这道题的？（生汇报，教师有选择的板书）（2）师：是这样解决问题的同学起立，你们依据的是什么呢？（3）还有不一样的做法吗？（4）师强调：在解决这类问题时，我们提倡用方程来解决。同学们，还想解决哪个问题？（生意见不统一）给学生5分钟的时间，运用你所掌握的本领来解决你自己喜欢的问题吧。然后小组交流，教师参与到他们中间去。3、总结方法：师：刚才老师参与到了大家的交流，发现同学们掌握得还真不错，那谁能说一说今天我们解决的分数运用有什么特点呢？请学生说一说。三、生活处处用分数1、某月双休日共有9天，是这个月总天数的3/10，这个月有多少天？

4、2、“丑小鸭”超市让利大酬宾，商品一律八折，一件衬衣现价40元，这件衬衣原价多少元？四、总结收获1、通过这节课的活动，你有哪些收获？还有什么问题？2、课件出示：分数应用不算难，掌握方法是关键；“是、占、比、与、相当于”，后面数量看作“1”；知一求几用乘法，知几求一用方程。3、总结。