人教版小学语文一年级上册《画》教学设计 (3).doc

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1、小学一年级语文上册《画》教学设计南六中心小学一年级刘强教学目标　　1．认识文中5个生字，会写4个生字。　　2．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。　　3．认识文中3对意思相反的词。4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：　　1识字、写字。　　2．理解诗句所描绘的画面内容。　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：　　理解诗句的意思。　　教学过程　　一、看图。　　1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？　　2．请同学说说图上画了什么？（图上画了山、水、花、鸟）　　3．同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、

2、花、鸟的呢？　　二、初读课文，认识生字。　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字。　　2．借助拼音练习多读几遍生字。　　3．指名读生字，纠正读音，口头组词。　　三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。　　1．指导学生读准生字的读音。　　2．根据以前学过的字来学会分析字形。　　3．指导学生按笔顺写字。　　4．引导学生口头组词。　　5．学生在书上描写生字。　　四、学习诗句，理解意思。　　1．这首诗一共有几句话？　　（1）描写山和水的句子找出来。　　（2）指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声　　（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。　　“远看”和“近听”、“山和水”、“

3、有和无”、“色和声”是相对应的词。　　（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）　　（5）指导朗读。　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。　　2．学习后两行诗句。　　（1）总体学法：　　①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。　　②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。　　③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。　　（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。　　（3）小组内互相

4、说一说。　　（4）指名说说对后两行诗句的理解。　　（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊　　（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？　　（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）　　（6）指导朗读。　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。　　3．朗读全首诗。　　（1）在诗句中找出意思相反的词。　　远近来去有无　　（2）找出相对应的词读一读。　　花鸟山水声色　　4．结合板书练习背诵。　　（1）自己练习背诵。　　（2）同桌互背。　　（3）指名背诵。　板书设

5、计：画远　　山　　有色近　　水　　无声去　　花　　还在来　　鸟　　不惊