《济南的冬天》教案设计定稿.doc

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1、《济南的冬天》教案设计教学目标：知识目标：1、了解作家老舍的一些基本情况。２、积累生字词和生动的语句。３、通过本文了解北中国冬季雪景之美。能力目标：1.学习本文抓住景物的主要特征展开描写,并在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受的写法。2.体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。3.培养学生通过朗读来感知理解写景抒情散文的能力。情感态度与价值观：体会作者对景物的独特感受以及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。教学重难点：１、有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。２、体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言

2、。教学方法：朗读法、合作探究法教学步骤：第一课时一、情景导入“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。冬吟白雪诗，一提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？生：感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。（其他同学纷纷举手发言）的确，北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是冬天的基本特色。就像欧洲、日本、北平、甚至杭州都是如此。（放幻灯片）那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一块来欣赏我国著名作家老舍的《济南的冬天》，一起去感受一下那种与众不同的冬天的美。（幻灯片介绍老舍）二

3、、能不能请一个同学介绍一下老舍的情况？１、老舍其人：  （阅读注解一，指导学生“圈点勾画”。）老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予”、“老舍”。1926年7月，老舍的第一部长篇小说是《老张的哲学》。一生主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。老舍１９３０年来到山东，先后在济南器鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并称其为第二故乡。不幸的是，老舍先生在文化大革命中因不堪忍受屈辱于1966年8月24日投湖自尽了。２、背景补充

4、：     1930年，作者从英国经新加坡回国，故乡的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那么美，都是那么温情。作为游子，他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖，这种感受，在文中流露的很充分。三、检查预习，朗读感知１、字音词义（略）２、听读课文3教师配乐范读课文（也可放朗读录音）要求：边听边想象画面，并注意语气、语速、语调及重音的把握。。３、美读课文，教师做朗读指导。４、赛读课文，学生谈朗读感受。四、诵读理解１、济南的冬天总的特点是什么？作者用了什么方法来突出济南冬天这一特点？明确：温晴——对比与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾与热带相比——无毒日２、文中选哪些具有代表性的

5、景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？明确：山景：阳光朗照下的山——温静薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅水色：绿、清、亮。３、三幅山景图之间有什么关系？明确：第一幅图是总写，第二三幅图是具体写。４、文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情。明确：喜爱和赞美小结（略）五、重点研读１、学生研读文章第３段，边读边用画笔将文中的景物简洁的勾画出来，然后再来研讨下列问题。１）全段的中心句？２）如何分层？３）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，写了哪些景物？４）其中哪些动词用得好？５）其中哪些表色彩的词语用得好？６）这段文字是怎样化静为动的？小组讨论后明确

6、：１）最妙的是下点小雪呀。２）小雪呀／看吧……粉色／就是……３）矮松、山尖、草色、阳光等４）顶、镶、穿、露。５）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。６）运用了比喻、拟人的手法。２、齐读本段，归纳写景特色１）按山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序。２）从色彩（形态）和变化两个角度来写。３）妙用映衬使色彩更鲜明。七、作业设计：１、仿照第３段的写法写一段景物描写。２、熟读全文，背诵第３段。3第二课时一、情景导入老舍是我国著名的语言大师，他写作真正达到了“语不惊人死不休”的程度，下面我们来品位本文的语言。二、品位积累作者在描写景物时，发挥想象，写出了不少精美的富有情趣的语句，请在文章中找出

7、这些语句，选择2其中你最喜欢的几句，说说你喜欢的理由，体会其中用词的妙处。学生朗读并思考体味后，四人小组讨论交流。比一比，看哪个小组说得最好。品句参考：1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，赏析：把……比作……，把……比作……生动形象的写出济南的可爱。2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，赏析：“睡着”“唤醒”是拟人写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点3）山坡上卧着些小村