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时间:2020-03-09
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1、《济南的冬天》教案 教学目标:引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情,并抓住景物特征来写教学重点:抓住景物特征写景,选用恰当比喻,朗读并背诵。教学课时:2第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象,再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。三、正字音(见书、课件)Jǐděi zhuó chǎngzhù chéng huó jì zǎo济南得 着落 宽敞贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻响晴(很晴朗,晴朗无云。) 响亮(很明亮)。 慈善(温和,合乎人心意。)
2、 秀气(美丽而柔弱。) 空灵(灵活而不可捉摸。)分析1、作者从哪几方面写济南冬天?——先写异地之冬与济南的冬天对比(天气),再写冬天的济南(济南冬天的山和水),写山分别写阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山。2、济南冬天的特点是什么?——(无风声、无雾响晴、温情)3、分析对比作用(三种感受之对比)——突出济南冬天的温情,“宝地”表达爱济南的感情。4、朗读分析第2段,写阳光朗照下的山及自己对山的感受。——济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖,作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱,充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的,并分析形成这种
3、特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。5、怎样描写人们的感受。——不仅描绘笑容,而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山,妙在哪里?——作者按空间顺序描绘,用了系列比喻、拟人,把各处细部雪的光、色、态一一展现出来,有层次地写出秀美景色和娇美情态。7、用什么修辞手法写雪后山景?——顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光,“带水纹的花衣”比喻雪色,“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态,“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下,如工笔画,描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。8、朗读,注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。五小结、作业第二课时一复习济
4、南城山的特点二分析1朗读分析第4段济南城外远山的特点——写出小山素淡雅致的特点,有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。2济南冬天水的特点(“家家听泉,户户插柳”,可讲讲济南多地下热泉的特点)——第一是暖,不但不结冰,不还冒着热气;二是绿,用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿,写出水的温暖多情,富于生机;三是活,十分清亮通透蓝汪汪,如一块空灵的蓝水晶。3作者感情?——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。4小结写作特点——1)善用比喻和拟人,写出济南不高的山,不冷的冬天,准确而恰到好处,予人美感。2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开
5、想象,抒发热爱之情。3)注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写,既有简笔写意画,又有细腻的工笔画。4)突出自己最鲜明的印象和感受,唤起读者体验,仿如身临其境六板书济南的冬天老舍一济南的天气异地之冬 北平 伦敦 热带(对比) 多风 多雾 日光毒,响亮 (奇迹) (怪事) (害怕)济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情 引出 “宝地”(喜爱)二冬天的济南济南冬天的山:阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情(小摇篮)薄雪覆盖下的山——
6、娇美、秀气 (看护妇、镶银边、穿花衣、害羞)城外远山—————素淡、雅致 (小水墨画)济南冬天的水:暧——不结冰绿——温暖多情,富于生机 (不忍冻)活——清亮通透 (空灵的蓝水晶) 处处围绕“温晴”来写 一八济南的冬天 标题是《济南的冬天》,结句是“这就是冬天的济南”,为何“济南”与“冬天”位置互换?作者艺术匠心有三: 一、首尾呼应为多种文体采用的方法之一,作者为避免结尾使用标题的照录,作了标题主词与偏词位置的互换。这一换,引起读者关注,激起赏析者的兴趣,有浅中匿深,平中藏奇之妙。
7、二、《济南的冬天》因“冬天”为中心词,见此马上会生冬天之感:朔风扑面,大雪纷飞,厚雪冰棱,无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文,响晴取代了暗晦,阴冷被煦暖替换,作者结穴为“冬天的济南”,把中心词换成了“济南”,则突出了济南的冬天特有的韵致,使读者经历了从切肤之冷到响睛之暖的转化,确实胜八一筹。 三、《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令,给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样?),接
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