全日制工程硕士研究生培养的双导师制探索——以哈尔滨工业大学深圳研究生院问卷调查为例.pdf

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1、高等建筑教育2014年第23卷第4期JOURNAL0FARCH1TECTURALEDUCA11ONININrr】1m0NsOFH1GHERLEARNeV01．23No．42014doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2014．04．007全日制工程硕士研究生培养的双导师制探索——以哈尔滨工业大学深圳研究生院问卷调查为例周超英，吴菁(哈尔滨工业大学深圳研究生院，广东深圳518055)摘要：文章以哈尔滨工业大学深圳研究生院校企合作双导师制培养应用型硕士研究生的实践经验为例，以一系列对毕业生、新生和硕士导师的调查问卷为依托，通过分析全日制工程硕士研究生的培养特征和目前

2、导师队伍的现状，总结了在校企合作的培养模式下，实行双阶段、双导师制的优势和存在问题，并对双导师制全日制工程硕士研究生培养方式进行思考和探索。关键词：工程硕士；双导师制；研究生教育；应用研究型中图分类号：C961文献标志码：A文章编号：1005．2909(2014)04-0030-05随着经济的快速发展，社会对从事工程项目或工程技术开发工作的技术人员的需求量越来越大，而且对高层次人才的需求也逐渐由学术型向应用型转变]。2009年以来，全日制工程硕士研究生的招生数量和比例不断增加。国家教育部2011年至2013年发文指出，要做好学术学位和专业学位研究生招生计划的结构调整，原则上当年硕士生

3、招生计划的增量主要用于专业学位I4J。全日制工程硕士研究生教育规模的日益壮大，进一步推动了对其培养模式的探索和改革。哈尔滨工业大学深圳研究生院(以下简称“深研院”)创立于2002年，以研究生培养为主。在建院初期办学条件不足的情况下，深研院利用深圳众多高新科技企业的有利条件，在研究生培养模式上进行了大胆的尝试，在不摒弃传统培养模式的基础上，积极探索了校企合作和双导师制培养研究生的培养模式。现今校企合作培养模式及双导师制已成为深研院的办学特色之一，作为全日制工程硕士研究生培养的有效途径，其有很大的推广价值和意义。在本文的问卷调查中，参与调查的79名毕业生全部都是深研院校企合作双导师制培养

4、的学生。一、全日制工程硕士研究生培养对现有导师制度的挑战(一)硕士生导师队伍普遍缺乏工程实践经验目前，各高校硕士生导师队伍整体较为年轻，40岁以下青年教师超过30％收稿日期：2014—05—20基金项目：黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目(JGXM—HLJ__2012050)作者简介：周超英(1959一)，女，哈尔滨工业大学深圳研究生院教授，副院长，博士，博导，主要从事流体力学的研究和教学，(E—mail)cyzhou@hit．edu．cn；(通讯作者)吴菁(1978一)，女，哈尔滨工业大学深圳研究生院教务处七级职员，主要从事高等教育学、研究生教育的研究，(E—mail)whu

5、—wujing@163．corno32高等建筑教育2014年第23卷第4期写论文的过程中感觉不顺利，原因主要集中在：企业分析原因主要有以下几点：(1)由于企业资质或课题不适合撰写论文、学校导师和企业副导师都辅导师个人的原因，导致个别企业导师的资质不够，既导得较少等。无法提供给学生适合研究和撰写论文的课题，也无1．学校导师方面法给予学生有效的指导；(2)学校导师与企业副导师毕业生参与校企合作培养期间对学校导师指导没有联系或者联系较少，缺乏必要的沟通，也不了解满意度的调查也反映出个别学校导师在将学生送入培养学生的方法，导致企业副导师不知道怎么指导企业后，对学生的管理较少，没有达到学生的期

6、望。学生开展科研和撰写论文；(3)大部分企业副导师在79名毕业生中，表示很满意的47人，约占59．49％，企业都属于管理或技术骨干，本身工作繁忙，如果没感觉一般的24人，约占30．38％，表示不太满意的8有得到来自企业和学校给予的精神层面和经济层面人，约占10．13％。感觉一般和不满意的比例超过了的相关待遇，对指导学生开展科研会缺乏主观能动40％，而不太满意的原因主要是觉得去企业实习后，性和积极性，表现出敷衍应付的态度，不主动对学生学校导师与学生和企业副导师的联系较少，对学生进行必要的指导；(4)如上所述，有超过15％的校企的实际指导不多。合作培养项目是由学生自己联系的，这种情况容易

7、对学院硕士导师的调查也反映出这个问题，有导致企业导师责权不明，也容易出现企业导师业务些教师将学生送人企业后，与企业副导师和学生的领域与学校导师的研究领域不一致的情况，从而影联系较少，个别教师甚至和企业副导师完全没有联响学生的培养质量。系。填写问卷的114名导师中，由于课题关系或其三、不断优化双导师制。提高全日制工程硕士培他合作，与联合培养的企业副导师经常联系的5O养质量人，约占43．86％，偶尔联系或很少联系的36人，约为不断优化校企合作、双导师制的全El