Flash动画设计课程在高职院校中的教学方式探索.pdf

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1、教学心得ARTEDUCATIONRESEARCHFlash动画设计课程在高职院校中的教学方式探索□彭巍摘要：在高职院校教学中，教师应该根据社会岗位的需求设计Flash动画设计课程教学的各个环节，不同的教学环节应运用不同的教学方法。文章主要探讨案例教学法、任务教学法、项目教学法等方法的实际应用。关键词：高等职业教育实践教学教学方法Flash是当下最流行的矢量动画制作促进学生及时掌握新知识。教师有时教学并学会综合运用Flash知识，从动画设计向软件，该软件在网页制作、影视动画及多媒任务重，往往忽略了对

2、社会实践经验的积创意阶段过渡。体的开发等多方面都发挥着重要的作用，累。因此，教师要主动参与社会实践，不断2.采用项目教学法，深入动画创作的并以其独特的优势得到了广泛的应用，如丰富自身的教学经验；同时要加强学习，及实际过程教学课件制作、网站设计、产品功能演示时了解最新的软件知识以便于传授给学项目分为小型项目和大型项目，其中，等，为学生日后的就业提供了重要条件。生，促进学生的学习。由单人独立完成的是小型项目，需要多人基于此，各大院校相关设计专业相继开设二、基础知识教学阶段的教学方合作完成的是大型项目。

3、对于小型项目，了Flash动画设计课程，并将其纳入了主干法可以凭借网络寻找一些招标任务，选择难课程体系。在Flash的教学工作中，笔者认教师要善于选取优秀作品在课堂上进易程度适中的任务交给学生完成，如网页为不同的教学环节要运用不同的教学方行展示，以提升学生的学习兴趣。进行广告、贺卡等的制作，鼓励学生与发布任务法，可以将整个教学过程分为三个阶段，分Flash教学，尤其是在发展史环节，教师可的单位沟通，搜集素材进行制作，并将制作别是教学准备、基础知识教学及软件应用。通过大量展示Flash动画作品调动学

4、生的的作品上传网络，然后进行投标，若中标则一、教学准备阶段的教学方法学习兴趣，充分利用实例教学法激发学生会得到相应的设计报酬，为学生提供设计1.选择合适的教材的学习热情。一些学生反映不喜欢学习基的动力。对于大型项目，则需要几个学生首先，教师要根据学生的专业方向选础知识部分，认为内容太过枯燥。面对这分工合作，在教师的指导下，学生分析项目择教材。如，对于动漫专业的学生应该选种情况，教师要发挥实例教学的优势，实例并收集相关的资料、通过调查研究及创意择一些以动画制作为主的教材，对于电脑的选择要结合学生的心

5、理，贴近他们的生设计，教师结合学生的特点与长处进行分艺术设计专业的学生应该选择以网页广活。教师讲逐帧动画环节时，可以做一个工，让其分别负责场景、角色、动画及后期告、电子贺卡等应用为主的教材。其次，学相对简单的眨眼睛案例，让学生画两只睁合成；让学生各尽其能，锻炼相互合作和沟校可以编写基础知识和案例并重的教材。开的眼睛，闭眼的画面用两条向下弯的曲通的能力，为今后步入工作岗位奠定基础。教师要立足于高职院校的办学宗旨，科学、线表示，并画上长睫毛，让学生观察演示动结语合理地编写高职Flash教材；年轻教师要

6、和画。教师在此时讲解其原理，学生容易掌在Flash动画设计课程教学中，教师要经验丰富的教师一起，结合本校学生的实握且印象深刻；教师再让学生亲自操作，完灵活运用多种方法，如任务教学法、实例教际情况，编写出适合本校学生的教材，教材成后学生会很有成就感。学法及项目教学法，将课堂和社会实际紧内容必须包含初学者必须掌握的基础理论三、软件应用阶段的教学方法密结合，锻炼学生的实践能力，使学生掌握知识，也要包含与社会实际相结合的案例这个阶段比上述两个阶段的难度更大基础理论知识，并在实践中提高动画设计分析，如网络广

7、告及动画短片设计等。编一些，教师可以运用任务教学、项目教学相能力，培养创新思维意识，进而提高学生的写出合理的教材，能使教师在教学中感到结合的方法指导学生学习。学习能力，促进其综合素质的提高。得心应手。1.采用任务教学法，提高学生综合运2.不断提高教师的专业素质用能力参考文献：科技的发展使得市场上各种软件更新Flash的学习不单单依靠理论知识，更[1]唐颖颖“.项目教学法”在FLASH动画设计换代较快，Flash软件也不例外。Flash软多的是实践能力，将新的教学任务融入教教学中的应用.科技创新导报

8、，2009（17）.[2]苏云霞《.Flash动画制作》课程教学方法件版本不断更新，功能不断增多，尤其是最学，教师要精心设计一些任务，让学生带着应用初探.现代教育教学导报，2009（4）.新的Flash软件版本与之前的版本相比发明确的任务进行Flash课程的学习、解决任生了深刻的变化，出现了3D、骨骼的应务中的问题，如将静止的学校校徽改成动（作者单位：吉林大学应用技术学院）用。软件的不断更新也给教学带来了一定画。让学生带着任务亲自实践、动手操作，的难度，面对现代社会的共同特点，教师