仁兆镇高戈庄小学古诗词调查报告10.doc

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1、新年古诗词调查报告仁兆镇高戈庄小学三年级史子轩2014年11月18日新年古诗词调查报告一、调查目的教育部新订全日制义务教育《课程标准》中要求一至六年级学生背诵古诗文。绝大部分是诗词。即平均每学年五十多篇，这样的要求是合理的，将为学生的-•生健康成长发展奠基，我们学校开展了古诗词吟诵活动，这-•新的举措、目标在师生的共同实施中达到了怎样的效果，在教学中带来什么样的影响和改变呢？为此我做了详尽的调查。二、调查过程1、调查时间：2014年9月4FI至11月18Ro2、调查地点：仁兆镇高戈庄小学。3、调查对象：小学三年级的38学生4、抽样方法：(1)、问卷调查。

2、这是本调查采用的主要手段；(2)、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。5、调查内容：(1)、是否激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。(2)、是否培养和提高了学生的古诗文诵读能力。(3)、是否真正让学生感悟经典，通过背诵古诗文增加了记忆力;丰富了语言积累，提高了文化素养；学到了传统文化的精华，接受了传统文化美德的教育6、实施步骤:2014年9月根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表;2014年10月进行数据统计，有选择

3、地进行个别交谈；2014年11月分析数据，撰写调查报告。三、调查结果与分析(一)关于古诗词阅读的兴趣和知识面问卷1:你最喜欢读哪方面的书？类别漫画书科普类作文类儿童文学类古诗词人数849143百分21.1%10.5%23.7%36.8%比7.9%问卷2：能否写出五个以上的著名诗人?类别写出五个写出四个写出三个三个以人数14百分36.8%23.7%21.1%18.4%比问卷3：能否背出50首以上的古诗词？类别背出50首背出40首背出30首背出10首以下人数781013百分18.4%21.1%26.3%34.2%比问卷4：填古诗词名句类另U90分以上80分以

4、上70分以上60分以下人数101387百分26.3%34.2%21.1%18.4%不难看出，目前小学生的阅读兴趣大部分还停留在漫画书上，其次是儿童文学类和科普类，而只有少数的同学喜欢读古诗词，说明我们的古诗词还缺乏足够的魅力来吸引小学生的眼球。因此，他们对诗人、诗词名句等诗词知识还比较贫乏，这应该引起广大小学语文教育工作者的重视。四、反思与建议：（一）、问题与困惑1、当前的教学评价制度制约了古诗文诵读的深入开展。最大问题在于应试教育的观点依然根深蒂固，往往逼着教师围绕着课本中的知识点进行机械性的强化训练。因此，建立科学、客观公正的教学评价制度迫在眉睫。2

5、、自主诵读古诗在不同的程度上影响古诗的理解。学生自主学习古诗、背诵古诗往往基于字面上的熟悉,对于诗的内涵理解可以说是例圈吞枣。有的学生就会认为自己已经会背诵了，在课堂教学时忽视对古诗意思的理解。常此以往，势必降低古诗学习的效果，需要我们进一步研究。（二）、体会与建议1、根据古诗文朗朗上口，易于记忆的特点，引导学生大量诵读，营造积极的诵读氛围，为学生的诵读搭建有利的平台。激发学生的诵读兴趣，提高诵读效果。2、积极营造一种吟诵的氛围。早操前20分钟，是固定的读诗时间。《小学生必背古诗70首》学生随身携带，日日诵读。课前一首歌，一首诗做到位。在教学方法上提倡“

6、不求甚解”，重读不重懂，意在让学生在积累中感悟，在积累中培养语感。课外，开展形式多样的古诗词学习活动：教室、走廊的诗词壁挂，让学生在有意无意间，直接接触和感受中华诗词的魅力，感悟做人的道理；定期开展各种古诗词朗诵比赛，如赛诗会，诗句接龙游戏等，激发学生学习诗词的积极性,拓展诗词学习的视野。