五年级科学第十课.doc

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1、五年级科学第十课《种子发芽了》教案吴林办事处曹庄小学孙祥教材分析：青岛版五年级下册第三单元第10课《种子发芽了》一•课，是结合学生对植物生长认识的生活经验，探究种子发芽需要的条件。本节课选取常见的植物种子作为探究对象，重在设计探究实验，研究植物种子在发芽时必需的条件。本节课的教学重点是通过观察，认识植物种子的结构；知道植物种子萌发需要水、空气、温度等条件。教学目标：1、知识与技能目标：通过观察，认识植物种子的结构；了解影响种子萌发的主要因素，知道植物种子萌发需要水、空气、温度等条件。2、过程与方法目标：能开展种子发芽的对

2、比实验，并设计简单的二维图表记录实验现象和结果，学会在中长期的科学探究活动中找到自己的答案。3、情感态度价值观目标：认识到科学是不断发展的，爱护植物,珍爱生命；体验一种植物的栽培过程，能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。教学难点：是学生能够开展种子发芽的对比实验，并设计简单的二维图表记录实验现象和结果，学会在中长期的科学探究活动中找到自己的答案。教具准备:学生课前准备：镶子、放大镜、小刀、瓷盘、纱布。教师课前准备：多媒体课件、放大镜、浸泡过的大豆、花生种子、刀片、学案。教学过程:一、场景导入，激发兴趣。春天到

3、了，在这万物复苏的季节，应属农民伯伯最是忙碌。让我们先来欣赏几个他们在农田里耕作的场景吧！请你仔细观察，农民伯伯种下的是什么？长出的乂是什么呢?（欣赏植物种植、生长图片。）多媒体出示。谁发现了，农民伯伯种下的是什么？长出的又是什么呢?生积极发言，表达发现。是的。种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长,并最终长成庄稼。这节课，我们就一•起来研究一个新的课题:（板书课题）10、种子发芽了。围绕种子发芽了，你想了解哪些知识呢?看来关于“种子发芽了"，同学们感兴趣的问题真不少。这节课,我们就围绕“种子由哪儿部分构成”和“种

4、子发芽需要什么条件”这两个问题来研究一下。二、种子里面有什么。种子由哪几部分构成呢？今天老师给大家准备了浸泡过的大豆、花生种子，以小组为单位我们来研究研究。（材料提前发给学生）在观察之前，同学们先想一想，你想怎样研究和观察呢？哪个同学来说说你的想法？生汇报方案：1、用放大镜来仔细观看。（好办法）2、把种子切开来看看里面的构造。（不错，深入内部会有更多发现）师：同学们的想法真不错。我们不但要研究，还要记录下你的研究结果才行。你们又打算采用什么样的方式来记录呢？生：画一画或者写下来。师：好、每个小组3个花生种子、3个大豆种子

5、，一个放大镜。那赶快去组长那里领材料用你的方法试试，别忘了试着完成学案第一题。教师巡视指导。学生汇报交流。师：看到同学们都研究的非常仔细，你们真棒！找一个小组代表汇报一下你们的研究结果吧！根据汇报，说出种子的内部结构的名称。根据学生I答板书：种子、种皮、胚、胚芽、胚根、胚轴、子叶师：将观察的结果用自己喜欢的方式记录下来，知道了种子的内部结构，请你猜想一下：种子发芽的是它的哪一个部分呢?学生猜想：子叶、胚芽、胚根、胚。验证猜想：到底是种子的哪部分发芽呢？下面我们来看几幅图片，看看你的猜想是否正确？师：通过验证，我们发现种子

6、发芽的部分是胚芽、胚根，实际上也就是种子的胚，所以说种子发芽的一个内部条件就是要有完整的胚（板书：“内部：完整的胚"）。那么一个种子发芽,只有健康完整的胚，行不行呢？请你再来猜想一下：它需要哪些外界条件呢？学生猜测：阳光、温度、水、土壤、空气等。三、种子发芽需要哪些条件。师：你说种子发芽和哪些外界条件有关，得有证据才行。老师已经给大家准备了完好的大豆种子，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是大豆种子发芽所必需的条件呢？你能否想个办法来验证一下呢？我们在实施一个计划之前都要制定详细的方案，做实验也一样。要验证我们的猜

7、测，也需要制定详尽的实验方案。下面请同学们以小组为单位讨论，完成一个实验方案。明确你们的实验目的是研究种子发芽和什么的关系？在研究中，改变的是什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样去观察和记录你们的实验结果呢？（出示实验方案组成部分：实验目的、研究对象、不同条件、相同条件、观察记录方式）生汇报实验方案：生1:实验目的：研究种子发芽与水的关系。研究对象：浸泡过的大豆种子。不同条件：1号种子放在有水的盘中，2号种子放在没有水的盘中。光照、温度等其他条件一样。观察记录方式：（设计表格如下）大豆种子1号种子（有水）2号种子（干燥无

8、水）第一天第二天第三天生2：实验目的：研究种子发芽与空气的关系。研究对象：浸泡过的大豆种子。不同条件：1号种子放在常态环境中，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅；2号种子放在真空环境中，可以密封的盒子或袋子里。水、光照、温度等其他条件一样。观察记录方式：（设计表格如下）大豆种子1号种子（常态环境中下）2号种子（真空