谈小学科学探究过程中几点思考.doc

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1、谈小学科学探究过程中几点思考中山市沙溪镇圣狮小学刘顺政小学科学新课标总目标能找知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识,了解科学探究过程和基本方法,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐步养成科学行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。一、“趣"是学生接触科学的第一步我一直是教中、低年级的科学。低年级学生学习《科学》课初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，勇跃发言及合

2、作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。针对很多科学探究都是通过实践来的，如教《物体的分类》时让学生认真地观察事物、分析现象、思考问题，让学生动手来分，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。又如教《浮力》一课时，提问钢铁是可以沉下水的，为什么用钢铁做成轮船乂可以漂浮在水中，所以在这一环节中激发了学生的兴趣去探索。因此一个善于探索与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会科学学习乃至科学探究，并且从中享受到学习科学的乐趣。二、多媒体教学让学生迈出学习科学的第二步。现在电

3、脑、多媒体给教学带来了方便，带来了课堂教学丰富多彩,带给学生图文并茂的感官视觉，能把知识生动直观地展示出来。此外,一堂四十分钟的课堂，是由多个实验活动一问题一实验活动组成的，如在教学中充分地利用书本知识的灵活变通同时，还可利用多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。如教《大气压力》时，在用吸盘吸在玻璃上，在下面挂上很重的物体，学生觉得很奇怪。随后我用多媒体网上的《大气压的发现》的课程来解释这种现象，学生看出这个大气压力的原理，原来是这么简单，既学到了知

4、识，又培养了科学兴趣，学生的科学素养也得到了很大提高。三、关注身边的科学让学生迈上学科学的新台阶科学来自生活，生活创造科学。其实从我们每天熟视无睹的花花草草中就可以发现大自然的变化，好像我们凭着感觉四季冷暖来体会大自然季节的变化一样。仔细观察一下，我们会发现生长在院落里、公园里、道路两旁的花花草草也随着大自然的四季变化而变化的。如何能让学生留意身边的科学呢?在教科学课“叶子”一课中。我让学生收集各种叶子的标本，让他们明白到生活中常见的事物，如果细心观察就能发现一些平常未能发现的秘密O在每次学生获取知识形成结论后，我会及时引导学生进行后续

5、延伸。另一方面，引导学生留意身边的每一件事物，比如一个水龙头，它是用什么材料做成的，有什么形状与功能，还可以有自己的什么创新思想等等。把身边的东西都可以做个记录，来个研究和思考，找出它的优点和缺点。还可以把自己的想法与同学们共同的讨论，找出共同点和闪光点。总之，科学是一门有趣的学问，在教学中通过身边的科学来体验、感悟和消化科学，学生在探究学习活动中，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力,培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。