起点，让生成更精彩——《100以内数的认识》片断赏析与前思后想.pdf

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1、II-讲坛案例反思]让生成更精彩((1oo以内数的认识》片断赏析与前思后想o福建／郑文庆人教版一年级下册第四通过课前调查发现学生对于法，注重培养学生的估数能单元《1O0以内数的认识》是有1O0以内的数并不陌生。大多力。关数的概念的教学内容，是数学生都能数到1O0，但是在3．感受生活中处处有数“数与代数领域”内容的一部数法上不是很标准，习惯了简学，培养学生学习数学的兴分。数的概念是整座数学大厦单的口语式数数，把几十几数趣。的基础，是重要的数学概念。成几几，如“二十一”数成“二基于以上的教学前思，笔新教材根据儿童已有的经～”等。另外，拐弯处的数数也者对“100以内数

2、的认识”进行验、心理发展规律，按照螺旋是一个难点，尤其在59、69、了教学设计和实践，取得了意上升的编排原则将数的概念79、89后面接着是几十，还有想不到的效果。下面，截取两的教学划分为若干阶段。第不少学生需要稍作停顿，想一个片断与大家交流。一学段出现的整数认识的教想再数下去。数的认识由20教学片断一：在计数器学有三次：一是一年级上册以内扩展到1O0以内，数目增上拨“100”中学习2O以内各数的认识；多、增大了，抽象程度也更高二是一年级下册第四单元将了。因此，应有充分的时间让从教学“数数”到“数的组认识数的范围由20以内扩学生经历相关内容的学习、体成”过渡时，我

3、先让学生说一展到1O0以内：三是二年级验，在“数数”活动中建立说自己上一单元的考试成下册认识万以内的数。这部“100”的概念，明确“1O0”的基绩，当一位学生报出“1O0”分内容是在第一学期认识20数和序数含义，让学生在数实时，我及时进入下一个环节以内数的基础上的扩展，是物的过程中认识计数单位“一的教学。学习100以内数计算的基(个)”和“十”。师：喜欢“10O”这个数Ⅱ马?础，也为认识更大的自然数根据以上课前了解及课为什么?做好铺垫。它不仅在第一学标要求，我将本节课的学习目生(大多数学生几乎是异段数的认识中具有承上启下标拟定为：口同声地回答)：喜欢，因为考的作

4、用，而且在日常生活中1．能正确数出数量在10O试时最想得100分。具有广泛的作用。所以，务必以内的物体的个数，学会用不师：好样的，心中有目标。使学生切切实实掌握。同方法数100以内的数(从一大家会读“1O0”这个数吗?谁学生在未学这一课前，对个一个地数，到几个几个地愿意来试一试。于100以内的数有着一定的数，再到十个十个地数；先正生(大部分学生齐答)：接触，已经有了初步的认识，数，再倒数)。会。(回答后，学生齐读。)但对于数概念的建立比较模2．能根据提供的素材合理师：知道“1O0”还可以表糊，学生的数感还有待加强。估数，向学生渗透估数的方示什么D-B?：!![讲

5、坛反思]生(陆陆续续回答)：1O0生8：计数器上不是写着这节课，略有一点新意，根小棒、1O0颗豆子、1O0元钱吗?个位、十位、百位、干位、万实践下来，效果颇佳。反思本⋯⋯1O0表示1O0个一，1O0位⋯⋯同学们情绪高涨。节课之所以会有两个创造性还可以表示十个十。生成，缘于学习起点的准确把教学片断二：巩固新知，师：很好，能在计数器上握和充分依托，即不论课前、拓展应用。拨出“1O0”吗?为什么要这样课中，都要处处把准现实起拨?在“当堂训练，拓展应用”点，时时调整教学目标，给力生1：因为个位上的一颗环节，我设计了几道练习题，互动生成。那么，何谓“学习起珠子表示1个一，

6、十位上的一其中有一道填空题：(1)1、4、点”呢?颗珠子表示1个十，所以，我7、10、()、()⋯⋯(2)1、2、4、通过本课的教学，我对学想，百位上的一颗珠子就是表()、()⋯⋯意图有二：一是通习起点有了全新的认识。我示1个百。过第(1)小题检测学生对三个想，学习起点可以理解为学生9币：你能迁移类推，好棒!三个地数数的掌握情况，以期学习新知必需的认知准备，一其他同学有不同的想法L4-'7用不同的呈现策略巩固新知：般而言，包括教材的逻辑起点生2：我有不同的拨法，只二是借助第(2)小题的设计，和学生的现实起点。在教学要在十位上拨1O个珠子表示体现练习的层次性，满足

7、不同中，我们往往习惯于从教材的10个十，就是1O0。层次学生的学习需求：三是依逻辑起点出发，按照教材的编生3老师，我也有不同的托两小题的对比训练，拓展学排意图进行教学，甚至于主观想法，在十位上拨9颗珠子表生的思维，并非每次都要递增随意性强，想当然地把自己认示9个十，在个位上拨10颗同样的数目。为合适的内容作为学习起点，珠子表示1个十，合起来就是在练习反馈中，第(1)小从而导致本末倒置，忽视了学1O0。题的正确率100％；第(2)小生的现实起点。而学生的现实生4：老师，我还有不同的题的答案可谓五花八门：有的起点，又恰恰是新知着陆的拨法，在十位拨8颗珠子，在填“7、

8、11、16⋯⋯”，有的填