828天生婴才纯正全蒙班宝宝成长记录

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1、天生婴才纯正全蒙班宝宝成长记录（二）孩子全然的改变，仅仅源于环境和教学方法的改变 http://info.wuhan.net.cn/pub/2012/0828/101139.shtml周五的上午，天生婴才蒙氏班又迎来了一个新的两岁多的宝宝，他的名字叫嘟嘟，一个很酷的小男生。首先见到的是嘟嘟的妈妈，她问我是否需要先将孩子的情况给我介绍一下，我回答说：“为了避免我对孩子形成先入之见，我还是先不了解的好”。这个时候，我就去淘气堡迎接嘟嘟进教室，他正开心的坐在秋千上和姐姐玩，一看就知道他的大肢体动作的发展发展得很好，嘟嘟妈妈就告诉我说：“嘟嘟很活泼，好动，很难有安静下来的时候。行为和

2、语言上也有一些不礼貌的地方”。我也没有过多的说什么，就带着嘟嘟进来蒙氏教室。一进教室，孩子就被精美的环境所吸引，眼睛中闪烁着不一样的光。看的出来，他很希望积极的去探索这个全新的环境。我带着嘟嘟走到特地为这个年龄段的孩子设计的画架那边，带孩子用粉笔画画。我刚刚画了一笔，嘟嘟就迫不及待的想要尝试。当我用粉笔擦将画出来的画擦掉的时候，他深深的被这一切所吸引，因为他在接下来的大约10分钟的时间里，就不断的重复着做一件事情：用粉笔简单的画几笔，立刻用粉笔擦将它擦掉。那个好动的孩子一下子就消失不见了，取而代之的是一个专注而又安静的孩子。每次看到孩子这样专注的时候，我的心中总是充满了感动，

3、因为我知道，他正在做着的某件事情，正在满足着他内在的需要，但这些需要被满足的时候，就意味着他在不断的建构着他内在的、我们用肉眼看不见的某个部分。有几个老师问我：为什么不好好的利用画板教孩子画各种各样的图案，当你看看孩子“不好好画”，画两笔就擦掉的时候，你为什么不去干涉孩子，教孩子“好好画画”。我的回答很简单：因为那是你的需要，不是孩子的需要。成人希望孩子画出一点什么以证明这个孩子在画画上的成就，但是对于孩子而言，画画的乐趣不是画出成人希望孩子的画出某个图案。孩子的乐趣在于探索如何使用自己的手，从而可以画出各种不同的线条、点、图案等等；孩子的乐趣还在于为什么使用粉笔擦就可以将刚

4、刚画在黑板上的东西全部弄得不见了，对于孩子而言这就像变魔术一样。孩子的学习方式以及学习所达到的成果，往往不是我们成人按照成人的思维所能理解的。如果当时我真的按照所谓的要“好好画画”的想法去介入的话，孩子按照自己的方式探索的积极性以及专注力一定会被破坏。这就是为什么蒙台梭利总是说：“成人是孩子发展过程中最大的障碍”。画完了画，我就让嘟嘟去洗手，因为手上有一些粉笔灰。站在适合孩子高度的水池边，使用着孩子可以自己操控的水龙头，嘟嘟再次感受到了自己的力量：原来我可以完全自己做到，我不需要成人的帮助。正是这种自我满足感让孩子很开心的洗手洗了几分钟，洗完以后，我就引导孩子拿毛巾架上的毛巾

5、擦手，嘟嘟就按照我示范给他看的方法，将自己的小手擦得干干净净的。这是一套很简单的流程，但是在家庭中实现起来往往要困难得多，因为家庭环境最初设计的时候是为了满足成人的需要准备的，而不是孩子。当孩子进入一个专门为孩子设计的环境的时候，孩子就会成为环境的主人，孩子良好的生活习惯就会自然而言的形成，比形成这些习惯更重要的是：自信和自尊。这才是一个人一生最宝贵的财富之一。在这一次的示范以后，再让孩子去洗手的时候，我完全可以站的远远的，孩子可以一个人很好的完成这一切再回来工作。接下来，嘟嘟在食物自备的区域的表现更是让人惊讶：他一口气切了3根香蕉，整个过程又持续了十几分钟。当我把嘟嘟带到教

6、具柜面前的时候，还真有点担心这么小的孩子，他能不能将装好了几个瓷器的托盘自己顺利的端到工作桌上。接下来发生的一切，再次证明了蒙台梭利在她的著作中经常提到的一句话：“要相信儿童”。只见嘟嘟小心翼翼的端起托盘，仔细的控制着自己的身体和动作，走到工作桌那边，将托盘慢慢的放在工作桌上。他连忙坐下来，迫不及待的想要拿起香蕉，可是尝试了一下，没有将香蕉皮剥下来。我引导嘟嘟说：“该轮到我了”，我慢慢的将拨香蕉皮的方法示范给孩子看，嘟嘟专注的看着，再轮到他的时候，他很容易就将香蕉片剥下来了，但是他剥下来的时候，就直接将皮丢到地上，经过再一次的引导，嘟嘟将每次剥下来的香蕉皮都放在了小碟子里面。

7、可爱的小家伙可能是太馋了，香蕉皮还没有剥好，口水就已经流出来了。在一旁看着的妈妈都笑起来了。接下来是切香蕉的过程，看的出来孩子对使用刀特别的感兴趣。因为兴趣，所以专注；因为专注，所以平和！平日里的那个妈妈觉得很好动、不能太安静的孩子，马上就变成了一个安静、平和的孩子。为什么会这样？原因很简单，因为孩子所做的事情，正是能够满足孩子需要的。这就是蒙台梭利教育法中所说到的“环境是儿童教育中的三大要素之一”。 接下来要做的就是将切好的一块一块的香蕉夹到小碗里面。嘟嘟使用夹子的能力很好，三指钳的动作做得很到位，这