《认识平面图形》说课课件.ppt

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1、青岛版一年级下册第三单元《牧童》——认识平面图形一、说教材二、学情分析三、说教法学法四、说教学过程五、板书设计说教材《认识平面图形》是青岛版一年级下册第三单元《牧童》——认识图形的第一课时，这部分内容是学生学习“空间与图形”中平面图形知识的开始，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，认识这几种图形，不仅为以后学习它们的特征、周长以及面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。教学目标宋体知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并

2、会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。能力目标：培养学生的抽象、概括、实践、创新能力。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认这四种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。宋体本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且新课标还强调：要让学生从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，体验——就成为新课标的重要理念之一，所以，在教学中我安

3、排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力。教法与学法教学过程一、创设情境，激发兴趣二、操作交流，探究新知三、实践应用，巩固新知四、拓展延伸，发展能力五、总结反思，深化认识环节1以旧引新请说出下面物体的名称？活设计意图：宋体通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体

4、会到物体的每个面都是平的，再通过“看”，初步体会面在体上。活设计意图：通过比较它们的异同点，让学生在同中求异，在异中求同，正确区分图形，避免对图形产生混淆。涂一涂:猜猜看猜对了吗？这样能看出吗？要观察全部再判断猜一猜折成形状大小一样的两部分，请你试一试板书设计认识平面图形长方形正方形三角形圆